【摘 要】
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普遍而言,目前中国高中生在英语听、说、读、写四项能力中,阅读能力显然相对较好.英语阅读是获取外部信息的主要手段,但如何抓住重点,如何准确理解信息,如何概括段落大意,如
【机 构】
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西华师范大学,四川 南充,637000
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普遍而言,目前中国高中生在英语听、说、读、写四项能力中,阅读能力显然相对较好.英语阅读是获取外部信息的主要手段,但如何抓住重点,如何准确理解信息,如何概括段落大意,如何推测段落走向,如何发展出科学、严谨的逻辑思维能力,从而达到阅读的真正目的仍是教师面对的一个大问题.真正在高中英语课堂阅读教学中培养学生的逻辑思维能力以及相应的英语阅读理解水平,探究其对高中学生英语阅读教学和阅读水平的影响程度;探索设计在高中英语阅读教学培养学生逻辑思维的适宜教学策略,希望能更有效地推进高中英语阅读教学,提高高中学生英语阅读的水平.
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