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新入园幼儿由于不适应幼儿园的新环境，一般会产生哭闹情绪。若不采取有效措施改变这种现象，将会影响幼儿的生理发育及心理机能，阻碍教师正常的教学工作。目前在引导幼儿入园适应的理论实践上并不完善，在引导幼儿入园适应对策上还存在一些倾向：如一味地从尽快恢复教育工作正常秩序出发，急于求成，把“无哭闹”视为唯一适应标准，缺乏对幼儿更深入的观察、引导，这种倾向往往成为新入园幼儿发展的不利因素。为此本文从社会学和心理学的角度综合分析了新入园幼儿产生哭闹情绪的成因，并提出了使幼儿尽快适应入园生活的对策。