藏区乡村识字教学策略浅析

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藏区乡村学校的学生受母语的制约,语言环境单一,识字教学难度颇大。为解决这一问题,教师可通过即兴插入,合理联想词汇,拓展课文,进行课外链接的方法,扩大学生识字、阅读的空间,完成识字教学任务。 Students in village schools in Tibetan areas are subject to their mother tongue, a single language environment and a great difficulty in teaching literacy. In order to solve this problem, teachers can expand students’ literacy and reading space through impromptu insertion, reasonable association of vocabulary, expansion of texts, and extra-curricular linking methods to complete literacy teaching tasks.
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