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写作课程多元评价的理论依据为董仲舒提出的“诗无达诂”,多元评价体系的构建应以学生写作能力的形成为主体,教师在教学过程中全程参与,在校园环境下架构教师、同专业学生间、和其他众人的对作品评价的体系,导入多元考核方式,加强过程控制等。
写作课程多元评价体系的建构
【摘 要】
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写作课程多元评价的理论依据为董仲舒提出的“诗无达诂”,多元评价体系的构建应以学生写作能力的形成为主体,教师在教学过程中全程参与,在校园环境下架构教师、同专业学生间
【机 构】
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陕西中医药大学人文管理学院
【出 处】
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新西部(理论版)
【发表日期】
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2017年2期
【基金项目】
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陕西中医药大学高教中心教改项目《写作多元评价体系的建构》(编号:2013jg28)成果
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