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期刊论文
农村小学全科教师培养的现实困境及突破
农村小学全科教师培养的现实困境及突破
来源 :基础教育课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fanleejohn
【摘 要】
:
基于对“小学全科教师”的不同理解,以及在培养农村小学全科教师过程中存在的课程设置、实践保障、未来发展等方面的困境,提出课程设置整合化、实践教学农村化、职业成长持续
【作 者】
:
姚炎昕
【机 构】
:
华中师范大学教育学院,汉江师范学院教育学院
【出 处】
:
基础教育课程
【发表日期】
:
2021年10期
【关键词】
:
全科教师
培养定位
现实困境
突破
教师发展
【基金项目】
:
湖北省教育科学规划课题“师范类专业认证背景下教师教育专业人才培养质量提升路径探索”(课题编号:2019GB090),湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目(课题编号:70),湖北省教育厅哲学社会科学项目“县域义务教育优质均衡发展保障机制研究”(课题编号:20Y195)研究成果之一。
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基于对“小学全科教师”的不同理解,以及在培养农村小学全科教师过程中存在的课程设置、实践保障、未来发展等方面的困境,提出课程设置整合化、实践教学农村化、职业成长持续化等农村小学全科教师的培养路径。
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