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<正> 随着现代科技社会的发展,创造性的培养已成为教育的基本目标,创造教学的策略也越来越多地被提了出来。然而,我们发现多数创造教学策略侧重于对智能的开发,忽视人格和审美素养的培养,这是一种不完全的教育。它不仅无助于创造型人才的成长,反而会造成一些少年人的心理症结,形成一些青年人的人生目标失迷,同时也导致了某些教育理论方面的偏