英语教学应使学生在课堂教学中通过运用习得的英语作出积极的思考与反应,以使内在的语言潜能、逻辑思维和语言交际能力得到发展,提高其学习能力、分析理解能力,充分开发学生发展的潜能,使学生的创造思维得到发展。
　　 教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性,使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。培养学生的英语创造性思维可以通过以下方法拓宽学生的思路,培养他们的创造性思维。
　　 1. 联想法
　　 一词联想,群体记忆,以已学的词汇为基础,横向联系、扩展,引导学生进行求异思维,使之在一词联想中展开。在日常生活中可以根据所处的环境,所见到、所摸到的事物,联想相关的英语单词。例如,打球时联想到:ball,( play ) basketball ,( play ) football,(play) volleyball,playground等;吃饭时联想到:dining-room,(have) breakfast,( have ) lunch,( have ) supper等;睡觉时联想到:bed,bedroom,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep等。
　　 再如:学名词时就要由名词原形联想到其复数形式、哪些是可数名词哪些是不可数名词以及名词的性数格;在学习国家名称时就要将人民、语言、城市、货币等联系在一起,丰富学生的知识,开阔视野,符合中学生求新求异的心理特点。
　　 通过这种训练学生逐渐会从单纯的方法模仿,发展到思维模仿,从而激发了学生的创造性思维。在教学中每学完一个对话除了让学生扮演外,还让学生根据所学对话和旧的知识创设情境,自编一个新对话,激发他们的学习兴趣和创造激情。
　　 2. 归类法
　　 在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,一目了解,然后再分别记忆。归类法主要有:(1)按题材分类;(2)按同音词分类;(3)按形近词分类;(4)按同义词分类;(5)按反义词分类;(6)按读音分类。
　　 经过实践与探索,学生在课堂上思路开阔,思维活跃,学习成绩明显提高。培养学生创造性思维的方法还有游戏法、竞赛法。做游戏能活跃课堂气氛,深受学生的欢迎。轻松、自由的气氛使学生消除了紧张,让学生在玩中学到了知识,由被动接受知识转化为开动脑筋,主动探索知识,发展创造思维。通过竞赛、迅速联想来训练学生快速的发散思维和求同思维,同时激发学生学习英语的兴趣。创造性思维训练不仅是一种教学方法,而且它的根本内涵是要在教学过程中充分尊重学生的主体地位,开发学生的智力,使学生自觉地、积极主动地参与到学习中来,培养思维的流畅性和独特性,从而提高学习英语能力。培养学生的创造性思维是一项长期的艰巨的任务,许多领域还有待我们开发,并在实践中积极探索,尤其需要我们开展创造性的工作。
　　(遵义县山盆中学)