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不同的学生学习能力也有所不同.教师需根据学生的实际情况和教学内容,进行分层教学,以促进全体学生学有所获、共同进步.而要实现高中数学分层教学的有效性,教师应做好学生、
理解声音的产生和传播 声音是由物体的振动产生的.声音的传播需要介质.声音可以在固体、液体和气体中传播.但不能在真空中传播.通常情况下声音在空气中传播的速度约为340 m/s. 声音是由物体振动产生的 声音是由于物体的振动而产生的.凡是发声的物体都在振动。振动停止,发声停止. 固体、液体和气体都可以振动发声,因此固体、液体和气体都可以作为声源.例如锣鼓的振动能产生声音:流动的河水发生振动能产
什么是噪声 从物理学的角度看.乐音是悦耳动听的声音,比如美妙动听的歌声、气势恢宏的交响乐等;而噪声是令人心烦的、刺耳的、嘈杂的声音,比如粉笔与黑板摩擦的声音、机器的轰鸣声等.声音是由于物体振动产生的.而物体的发声情况和物体的振动情况有关.通过观察我们发现,发出乐音时发声体都在做有规律的振动,发出噪声时发声体都在做无规则的振动.示波器可以用来显示发声体的振动情况,图1甲反映了发声体在发出乐音时有规
声与信息 声可以传递信息.我们知道.轰隆隆的雷声预示下雨:有经验的铁路工人用铁锤敲击钢轨.会从异常的声音中发现松动的螺栓;汽车修理师听汽车发动机的声音能够判断汽车故障. 火山喷发、台风、海啸等许多灾害性事件发生前都会产生次声波.人们可以利用这种前兆来预报灾害事件的发生.利用所接收到的被测声源产生的次声波.可以探测声源的位置、大小,研究其特性. 医学上.医生利用B超可以更准确地获得人体内部疾病
不管是新课改前的高中物理教材和教辅资料,还是新课改后的高中物理教材和教辅资料,对薄膜干涉中的明条纹和暗条纹的有关问题的处理,均没有给出具体有效的讨论方法.文章由直角
今天.小美在学校遇到了一个难题.老师布置了一道课外实践题:用生活中常见的材料做实验.让一支蜡烛不会被吹灭.这可难坏了小美.因为她清楚地记得.每次过生日对着蛋糕许愿后.她一口气可以轻松地吹灭好几支蜡烛.现在要让一支蜡烛不被吹灭.这样神奇的事情要怎么才能做到呢? 回到家中.小美思考一段时间觉得毫无头绪后.果断找到蜡烛开始做实验.可是蜡烛点燃后.只要隔得不远.还是轻轻一吹就会灭.失败几次之后.小美开始
20世纪90年代.天文科学家根据观察得出了一个惊人的结论:宇宙中最重要的成分是暗物质和暗能量.暗物质占宇宙25%.暗能量占70%,通常所观测到的普通物质只占宇--宙质量的5%.这个结论与我们传统的认识相去甚远.我们现在已知的一切行星、恒星、星系、黑洞……这样一个庞大的我们能看到的宇宙仅仅是真正宇宙的5%.真让人不可思议. 一个令人难以置信的结论 科学的大发现往往是与感官的直觉相冲突的.400年
法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里,村前有小溪流水,村外有山野树林,环境十分优美,自然万物的美深深吸引了他.他从小就喜欢观察动物和花草. 在他5岁的时候,一天晚上他和家人在庭院乘凉,突然听见房屋后面响起一阵“唧--唧唧唧”的虫鸣声.是蟋蟀?比蟋蟀的声音小多了;是山雀?山雀不会连续叫个不停……于是他决定去看看.结果他发现:发出鸣叫的不是小鸟,而是一种蚂蚱.从此,他对昆虫产生了浓厚的兴趣.昆虫世