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【摘 要】现行职业英语教材种类繁多，编写水平也日渐提高，但仍然存在许多问题，困扰着教师的教学。本文分析了现行职业英语教材在应用过程中面临的困境，提出了相应的应对措施，旨在更好地促进职业英语教学。
【关键词】职业英语 教材应用 困境 对策
教材是教学中的基本要素，它既是贯彻实施教学大纲的关键，又是教师组织教学活动的依据，更是学生学习的中心内容。因此，教材的质量便成为影响教学水平的重要因素。目前，职业英语教材处于蓬勃发展阶段，先后出现了《新编实用英语》《新世纪高职高专英语》《新起点大学基础英语》《新视野英语教程———高职高专版》等多种教材，打破了一套教材一统天下的局面。而且，当今的教材编写融合了多种教学理念，形式也呈现多样化趋势，有纸质、视频光盘以及网络等多种形式。教材的不断更新对于高职英语教学具有很大的推进作用，但在应用过程中也存在着一些问题，如何客观地看待问题并找到行之有效的解决策略是非常必要的。本文将对职业英语教材应用过程中面临的困境以及采取什么对策来应对进行具体分析。
一、职业英语教材应用的困境
1.编写内容存在局限性
现行职业英语教材在课文主题和词汇选取方面存在一定的局限性。课文主题方面，主要集中在学习、品格、爱心、教育等，但是缺少招投标书、合同意向书等应用性的内容，而这些内容恰好与高职学生日后所从事的职业有关，这些知识的欠缺不利于学生未来的职业发展。词汇选取方面，由于听说以及课文选材的缘故，英语新词汇较少。目前，人类已进入信息化时代，各个领域飞速发展，大量的新词新语涌入我们的生活，现行职业英语教材应增加一定的高科技领域以及大众传媒等方面的新词。
2.与高职教育目标有不符之处
从表面上看目前出版的多种职业英语教材，都是按照高职高专英语课程教学基本要求来编写的，是要突出高职高专英语教学的实用性原则。但实际研究表明，每一本教材都想突出实用性，力求培养学生听、说、读、写、译的能力以及突出口语交际和应用文写作的能力。但是从内容的选择和安排上来看，要么没有切合学生实际水平，要么没有鲜活实际的语料输入，要么没有切实可操作的任务设置。种种情况使得高职英语教学实用性无法得到具体实施，与高职教育目标不完全相符。
3.缺乏实践性和趣味性
现行职业英语教材按照“实用为主”的原则进行编排，并以高职英语等级考试作为学生最终考核的依据。但是口语表达这项技能是无法用笔试试卷考核的，而这项技能又是高职学生应该掌握的英语技能。在目前的英语教材中，口语部分较少而且实践性不强。另外，趣味性不足则在教材各个部分的设置中随处可见。虽然有些教材专门设置了“趣味阅读”一栏，给学生提供了风趣幽默的短文，但不足以改变教材整体略显枯燥的状况。
二、走出困境的有效策略
1.提高教材的专业性特征
不同专业的学生对英语的需求不尽相同，要指导学生看懂英文书写的各类应用文章，首先要选择适合学生专业的教材。比如，旅游和航空服务行业对毕业生英语的要求表现在英语口语交际方面，而工科专业的高职生则要在今后能够看懂英语书写的机器使用、操作说明书，因此，在选择职业英语教材时要充分考虑到学生的专业背景，最大限度地使选择的英语教材与其专业特点相符合，这样既能提高学生学习英语的兴趣，又能为学生将来的工作打下基础。
2.注重教材的实践性
教材中设置的活动和练习应能够启发学生思考，让学生亲身体验到英语语言的奥妙，引导学生把知识运用到实践中去，而不仅仅是纸上谈兵，找不到用武之地。此外，教材内容的编排顺序要合理，符合循序渐进的原则，使学生容易接受。而在设计各种交际型和任务型活动时要注意可操作性。让学生在学了教材之后，能够真正将所学知识应用到实践当中，体会到职业英语学习的重要性。
3.增加教材的趣味性
兴趣是最好的老师，一旦有了兴趣学习将变得轻松愉快。因此教材内容应与学生的实际生活密切相关，并从学生身边的生活扩展到整个社会，达到生动、真实，有感染力的效果。在表现形式方面，力求形式多样，方法灵活，采用插图、表格、照片等多种方式，充分提高学生的英语学习兴趣。
4.教材要紧跟时代步伐
现代生活瞬息万变，各领域迅猛发展，我们的教材内容要贴近当代生活，并能反映当代生活的实际。教学经验告诉我们，只有选材贴近学生生活，紧扣时代脉搏，才能激发学生英语学习的兴趣，提高其学习效率。也只有这样，才能让学生在毕业之后，在面临生活和工作时做到学以致用。
总之，要想达到良好的教学效果，首先要选择一本适合学生的教材，而任何一本教材都不可能堪称完美，在使用过程中难免出现这样那样的问题，这就要求教师在应用教材时不断探索解决问题的方法，最大限度地利用好手中的教科书。
【参考文献】
[1]教育部高教司. 高职高专教育英语课程教学基本要求（试用）[M]. 北京：高等教育出版社，2000.
[2]刘道义. 浅议英语教材的评价标准[J].教育实践与研究，2004（12）.
[3]束定芳. 从一项调查看教材在外语教学过程中的地位与作用[J]. 外语界，2004（2）： 61.
[4]周建芳. 外教社版中职《英语》教材研究及使用现状的调查与分析[D].华东师范大学教育硕士学位论文，2006.
[5]朱晓丽，张鹤. 浅析高职高专英语教材田.东北农业大学学报，2005（11）.
【关键词】职业英语 教材应用 困境 对策
教材是教学中的基本要素，它既是贯彻实施教学大纲的关键，又是教师组织教学活动的依据，更是学生学习的中心内容。因此，教材的质量便成为影响教学水平的重要因素。目前，职业英语教材处于蓬勃发展阶段，先后出现了《新编实用英语》《新世纪高职高专英语》《新起点大学基础英语》《新视野英语教程———高职高专版》等多种教材，打破了一套教材一统天下的局面。而且，当今的教材编写融合了多种教学理念，形式也呈现多样化趋势，有纸质、视频光盘以及网络等多种形式。教材的不断更新对于高职英语教学具有很大的推进作用，但在应用过程中也存在着一些问题，如何客观地看待问题并找到行之有效的解决策略是非常必要的。本文将对职业英语教材应用过程中面临的困境以及采取什么对策来应对进行具体分析。
一、职业英语教材应用的困境
1.编写内容存在局限性
现行职业英语教材在课文主题和词汇选取方面存在一定的局限性。课文主题方面，主要集中在学习、品格、爱心、教育等，但是缺少招投标书、合同意向书等应用性的内容，而这些内容恰好与高职学生日后所从事的职业有关，这些知识的欠缺不利于学生未来的职业发展。词汇选取方面，由于听说以及课文选材的缘故，英语新词汇较少。目前，人类已进入信息化时代，各个领域飞速发展，大量的新词新语涌入我们的生活，现行职业英语教材应增加一定的高科技领域以及大众传媒等方面的新词。
2.与高职教育目标有不符之处
从表面上看目前出版的多种职业英语教材，都是按照高职高专英语课程教学基本要求来编写的，是要突出高职高专英语教学的实用性原则。但实际研究表明，每一本教材都想突出实用性，力求培养学生听、说、读、写、译的能力以及突出口语交际和应用文写作的能力。但是从内容的选择和安排上来看，要么没有切合学生实际水平，要么没有鲜活实际的语料输入，要么没有切实可操作的任务设置。种种情况使得高职英语教学实用性无法得到具体实施，与高职教育目标不完全相符。
3.缺乏实践性和趣味性
现行职业英语教材按照“实用为主”的原则进行编排，并以高职英语等级考试作为学生最终考核的依据。但是口语表达这项技能是无法用笔试试卷考核的，而这项技能又是高职学生应该掌握的英语技能。在目前的英语教材中，口语部分较少而且实践性不强。另外，趣味性不足则在教材各个部分的设置中随处可见。虽然有些教材专门设置了“趣味阅读”一栏，给学生提供了风趣幽默的短文，但不足以改变教材整体略显枯燥的状况。
二、走出困境的有效策略
1.提高教材的专业性特征
不同专业的学生对英语的需求不尽相同，要指导学生看懂英文书写的各类应用文章，首先要选择适合学生专业的教材。比如，旅游和航空服务行业对毕业生英语的要求表现在英语口语交际方面，而工科专业的高职生则要在今后能够看懂英语书写的机器使用、操作说明书，因此，在选择职业英语教材时要充分考虑到学生的专业背景，最大限度地使选择的英语教材与其专业特点相符合，这样既能提高学生学习英语的兴趣，又能为学生将来的工作打下基础。
2.注重教材的实践性
教材中设置的活动和练习应能够启发学生思考，让学生亲身体验到英语语言的奥妙，引导学生把知识运用到实践中去，而不仅仅是纸上谈兵，找不到用武之地。此外，教材内容的编排顺序要合理，符合循序渐进的原则，使学生容易接受。而在设计各种交际型和任务型活动时要注意可操作性。让学生在学了教材之后，能够真正将所学知识应用到实践当中，体会到职业英语学习的重要性。
3.增加教材的趣味性
兴趣是最好的老师，一旦有了兴趣学习将变得轻松愉快。因此教材内容应与学生的实际生活密切相关，并从学生身边的生活扩展到整个社会，达到生动、真实，有感染力的效果。在表现形式方面，力求形式多样，方法灵活，采用插图、表格、照片等多种方式，充分提高学生的英语学习兴趣。
4.教材要紧跟时代步伐
现代生活瞬息万变，各领域迅猛发展，我们的教材内容要贴近当代生活，并能反映当代生活的实际。教学经验告诉我们，只有选材贴近学生生活，紧扣时代脉搏，才能激发学生英语学习的兴趣，提高其学习效率。也只有这样，才能让学生在毕业之后，在面临生活和工作时做到学以致用。
总之，要想达到良好的教学效果，首先要选择一本适合学生的教材，而任何一本教材都不可能堪称完美，在使用过程中难免出现这样那样的问题，这就要求教师在应用教材时不断探索解决问题的方法，最大限度地利用好手中的教科书。
【参考文献】
[1]教育部高教司. 高职高专教育英语课程教学基本要求（试用）[M]. 北京：高等教育出版社，2000.
[2]刘道义. 浅议英语教材的评价标准[J].教育实践与研究，2004（12）.
[3]束定芳. 从一项调查看教材在外语教学过程中的地位与作用[J]. 外语界，2004（2）： 61.
[4]周建芳. 外教社版中职《英语》教材研究及使用现状的调查与分析[D].华东师范大学教育硕士学位论文，2006.
[5]朱晓丽，张鹤. 浅析高职高专英语教材田.东北农业大学学报，2005（11）.