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摘要：随着我国科技技术的不断发展，数字化教育技术逐渐成为了现代教育发展的代表之一。由于数字化形式的教学环境能够打破幼儿园落后教学方法的束缚，让幼儿能够充分体会图片、声音。因此，在幼儿园教育中就要合理使用数字化教育技术，提高幼儿園教育效果。
关键词：数字化教育技术;幼儿园教育;应用;教育教学
数字化教育技术应用于幼儿园教育教学具有非常明显的教学效果，幼儿教育信息的处理、传播及管理都可以通过光盘、存储、媒体显示、网络传输等手段，并可逐步实现系列化的学习资源，智能化的教学过程和现代化的教学管理。
一、运用数字化教学，锻炼幼儿的学习能力
数字化教育技术的使用能够有效提升幼儿园教育教学效果，实现对信息的有效处理，在加速传播与管理的基础上实现存储目标，弥补教育中的不足，提高教育管理效果。
借助数字化教育技术能够为幼儿营造出适合的学习情境，加强教育内容与幼儿知识的联系，让幼儿在学习中结合自身的知识水平与能力选择适合的学习方法，发挥教师主导作用，激发幼儿学习主动性。
二、运用数字化教学，激发幼儿学习欲望
当幼儿对所要学习的内容产生出学习欲望后，也就能够主动对知识进行探究，保持学习主动性，在不断学习与探究中养成良好学习习惯。比如在教学活动中有《狐假虎威》的寓言故事，而幼儿本身对狐狸、老虎了解较少，无法将这两个者动物联系起来，于是我就使用了“口袋动物园”这个教具，此教具只要一台平板电脑，就可以把小动物通过AR技术活灵活现的展示在幼儿面前，而且点击还会放大和缩小。
所以在教育中可以为幼儿提供亲近自然的机会，解决传统教育方法中的不足，选择适合幼儿的教育内容，在综合数字化教育技术的基础上充实教育内容，提高教育的趣味性。
三、运用数字化教学，帮助幼儿树立起自信心
数字化教育技术应用于幼儿教学过程中，可以通过调整电脑教学方式，促进幼儿自信心的培养，为幼儿提供锻炼的机会，进而增强他们对事物的认知动力和求和欲望。
四、合理安排数字化教学，发展幼儿吧自主学习的空间
合理安排“数字化教育技术”同“其他教育技术”的联系，在基本的幼儿园教学工作过程中，幼儿园内部教学工作要将教学工作者的主导作用以及幼儿的主体地位充分结合，幼儿园教育和教学活动的进行必须坚持幼儿的主体性地位。
数字化教育技术同幼儿教学内容的结合会给教学资源带来一定影响，然而数字化的功能性仅仅只能够协助教学活动的开展，但是不能够主导整个教育和教学活动的开展。幼儿园内部教育教学活动的开展是幼儿园教师同幼儿进行语言、情感沟通的过程，即使需要利用多媒体网络技术来开展教学，也必须依靠教学工作者的设计、准备和操作，尤其是在互动、教学、评价和回馈方面更加需要教师的有效组织。因为许多幼儿教学活动是利用多媒体技术进行，这就大大提高了教学工作者的教学效率，节约教学时间，促进幼儿的个性化发展，实现因材施教的目标。在教育中做好调整工作，避免完全依赖多媒体教育技术，发挥出多媒体教育技术的辅助作用，适当调整教育计划，激发幼儿学习积极性，在启发幼儿的基础上实现培养幼儿思维能力目标。
（五）搭建信息化交流平台，营造家园共育环境
微信是家长们使用最频繁的软件，幼儿园每个星期会在公众号上推出了线上课程，倡导“停课不停学”。教学形式丰富多样，有手指操、折纸、居家体育锻炼、故事讲述等。通过多样化方式与家长进行互动，营造出和谐关系。
假期期间，教师与家长当面沟通的机会减少，教师邀请家长加入班级群，可以及时掌握幼儿在幼儿园的生活以及教学内容的变化，还可以利用多种方式同教师交流，构建和谐、平等、友好的关系。
六、运用数字化教学，创设教育情景
由于幼儿阶段属于幼儿身心健康发展的基础阶段，所以在教育中就要从提高教育趣味性出发，利用幼儿活泼好动的特点，在观察幼儿能力与个性特点的基础上做好教育创新，借助数学化教育技术创建教学情境，提高教育的直观性，在吸引幼儿注意力的同时保持幼儿学习积极性，丰富幼儿的感受。为了让幼儿获取直观的素材，就要从延审幼儿知识面出发，引入数字化教育技术辅助情境的开展，从而提高幼儿的直观感受。在区域活动时，经常会看见幼儿在图书区里打闹，并不是在安静看书。通过了解，发现许多幼儿对汉字还不是很认识，所以，去图书区时幼儿会很快将图书上的画面看完，并不会专注的去看书上的具体内容，才会出现幼儿喜欢在图书区打闹的现象。发现幼儿的这一现象，教师进行了思考。在平时的集体教学中，幼儿对语言类活动还是非常感兴趣的，特别是绘本类，既有丰富的画面，又有简单的字，绘本故事也比较适合孩子们阅读。结合当下最流行的二维码技术，只要幼儿用手机或平板电脑扫一扫二维码，孩子喜欢的故事就会通过手机或平板播放出来，这样幼儿选择相应的图书边听边读，这样既能减少了幼儿在图书区打闹的现象，也让幼儿慢慢的对阅读绘本故事有了浓厚的兴趣，在观看绘本的过程中，幼儿的认字能力也有了更好的提升。
悄然而至的信息时代为幼儿园的教育开辟了一条崭新的路，数字化教育资源和基础教育的结合，是教育改革的一大趋势，也是崭新的理念。随着幼儿教育的不断改革和发展，我们不能只看眼前的需要和可能，更重要的是着眼与未来。使教育面向现代化。更有效的运用数字化教育资源培养幼儿对学习的浓厚兴趣，发展幼儿的创造性思维，让幼儿将来成为发明创造的现代化建设人才，这对正处在学龄前的幼儿有着深远的意义。
浙江省宁波市骆驼街道中心幼儿园 史赢
关键词：数字化教育技术;幼儿园教育;应用;教育教学
数字化教育技术应用于幼儿园教育教学具有非常明显的教学效果，幼儿教育信息的处理、传播及管理都可以通过光盘、存储、媒体显示、网络传输等手段，并可逐步实现系列化的学习资源，智能化的教学过程和现代化的教学管理。
一、运用数字化教学，锻炼幼儿的学习能力
数字化教育技术的使用能够有效提升幼儿园教育教学效果，实现对信息的有效处理，在加速传播与管理的基础上实现存储目标，弥补教育中的不足，提高教育管理效果。
借助数字化教育技术能够为幼儿营造出适合的学习情境，加强教育内容与幼儿知识的联系，让幼儿在学习中结合自身的知识水平与能力选择适合的学习方法，发挥教师主导作用，激发幼儿学习主动性。
二、运用数字化教学，激发幼儿学习欲望
当幼儿对所要学习的内容产生出学习欲望后，也就能够主动对知识进行探究，保持学习主动性，在不断学习与探究中养成良好学习习惯。比如在教学活动中有《狐假虎威》的寓言故事，而幼儿本身对狐狸、老虎了解较少，无法将这两个者动物联系起来，于是我就使用了“口袋动物园”这个教具，此教具只要一台平板电脑，就可以把小动物通过AR技术活灵活现的展示在幼儿面前，而且点击还会放大和缩小。
所以在教育中可以为幼儿提供亲近自然的机会，解决传统教育方法中的不足，选择适合幼儿的教育内容，在综合数字化教育技术的基础上充实教育内容，提高教育的趣味性。
三、运用数字化教学，帮助幼儿树立起自信心
数字化教育技术应用于幼儿教学过程中，可以通过调整电脑教学方式，促进幼儿自信心的培养，为幼儿提供锻炼的机会，进而增强他们对事物的认知动力和求和欲望。
四、合理安排数字化教学，发展幼儿吧自主学习的空间
合理安排“数字化教育技术”同“其他教育技术”的联系，在基本的幼儿园教学工作过程中，幼儿园内部教学工作要将教学工作者的主导作用以及幼儿的主体地位充分结合，幼儿园教育和教学活动的进行必须坚持幼儿的主体性地位。
数字化教育技术同幼儿教学内容的结合会给教学资源带来一定影响，然而数字化的功能性仅仅只能够协助教学活动的开展，但是不能够主导整个教育和教学活动的开展。幼儿园内部教育教学活动的开展是幼儿园教师同幼儿进行语言、情感沟通的过程，即使需要利用多媒体网络技术来开展教学，也必须依靠教学工作者的设计、准备和操作，尤其是在互动、教学、评价和回馈方面更加需要教师的有效组织。因为许多幼儿教学活动是利用多媒体技术进行，这就大大提高了教学工作者的教学效率，节约教学时间，促进幼儿的个性化发展，实现因材施教的目标。在教育中做好调整工作，避免完全依赖多媒体教育技术，发挥出多媒体教育技术的辅助作用，适当调整教育计划，激发幼儿学习积极性，在启发幼儿的基础上实现培养幼儿思维能力目标。
（五）搭建信息化交流平台，营造家园共育环境
微信是家长们使用最频繁的软件，幼儿园每个星期会在公众号上推出了线上课程，倡导“停课不停学”。教学形式丰富多样，有手指操、折纸、居家体育锻炼、故事讲述等。通过多样化方式与家长进行互动，营造出和谐关系。
假期期间，教师与家长当面沟通的机会减少，教师邀请家长加入班级群，可以及时掌握幼儿在幼儿园的生活以及教学内容的变化，还可以利用多种方式同教师交流，构建和谐、平等、友好的关系。
六、运用数字化教学，创设教育情景
由于幼儿阶段属于幼儿身心健康发展的基础阶段，所以在教育中就要从提高教育趣味性出发，利用幼儿活泼好动的特点，在观察幼儿能力与个性特点的基础上做好教育创新，借助数学化教育技术创建教学情境，提高教育的直观性，在吸引幼儿注意力的同时保持幼儿学习积极性，丰富幼儿的感受。为了让幼儿获取直观的素材，就要从延审幼儿知识面出发，引入数字化教育技术辅助情境的开展，从而提高幼儿的直观感受。在区域活动时，经常会看见幼儿在图书区里打闹，并不是在安静看书。通过了解，发现许多幼儿对汉字还不是很认识，所以，去图书区时幼儿会很快将图书上的画面看完，并不会专注的去看书上的具体内容，才会出现幼儿喜欢在图书区打闹的现象。发现幼儿的这一现象，教师进行了思考。在平时的集体教学中，幼儿对语言类活动还是非常感兴趣的，特别是绘本类，既有丰富的画面，又有简单的字，绘本故事也比较适合孩子们阅读。结合当下最流行的二维码技术，只要幼儿用手机或平板电脑扫一扫二维码，孩子喜欢的故事就会通过手机或平板播放出来，这样幼儿选择相应的图书边听边读，这样既能减少了幼儿在图书区打闹的现象，也让幼儿慢慢的对阅读绘本故事有了浓厚的兴趣，在观看绘本的过程中，幼儿的认字能力也有了更好的提升。
悄然而至的信息时代为幼儿园的教育开辟了一条崭新的路，数字化教育资源和基础教育的结合，是教育改革的一大趋势，也是崭新的理念。随着幼儿教育的不断改革和发展，我们不能只看眼前的需要和可能，更重要的是着眼与未来。使教育面向现代化。更有效的运用数字化教育资源培养幼儿对学习的浓厚兴趣，发展幼儿的创造性思维，让幼儿将来成为发明创造的现代化建设人才，这对正处在学龄前的幼儿有着深远的意义。
浙江省宁波市骆驼街道中心幼儿园 史赢