进入复习课之后，化学教师面临的重要问题是：如何引导学生将零碎的知识有机地整合，形成系统的知识网络，使我们的课堂有效甚至高效。
　　经过多年的摸索和探究，我认为，归纳法是化学复习课上非常实用的一种重要方法。它能将零碎的化学知识、复杂的化学原理、不同知识间的区别和联系简单化、条理化、系统化，从而使化学复习课课堂条理清晰，知识点明朗，使学生在学习中思路清楚，学习方向明确，学习效率事半功倍。下面，就简单谈谈在中考化学复习的过程中如何妙用归纳法。
　　一、归纳异同点：
　　在化学中许多物质的性质、组成、反应现象都具有相似之处，将其进行归纳，可强化同学们对这些知识的记忆和掌握。譬如：单质与化合物的区分常常是学生容易混淆的两个概念，它们之间的联系是都是“纯净物”，那么在复习时，要着重强调这三个字眼，以便加深学生印象。再如：氧气、一氧化碳、甲院等可燃性气体点燃前都要验纯；可燃物在氧气中燃烧都要放热等。
　　对化学中易混淆知识概念进行对比，归纳出它们的不同之处，本质区别，可以防止知识间特别是概念间的混淆，同时加深对知识的理解。例如：单质和化合物的不同之处在于是否由同种元素组成；一氧化碳和二氧化碳性质不同的原因是它们的分子构成不同；金刚石和石墨物理性质的差异在于构成它们的碳原子排列方式不同；饱和溶液和不饱和溶液要强调在一定温度下，一定量的溶剂能不能再继续溶解等。
　　二、归纳以某种物质为中心的题型。
　　初三化学课本中，很多物质常常是某些题型的中心。学会归纳这些物质牵涉的题型，可有效提高学生的学习能力。例如，对水从不同思考角度提出的系列问题：①保持水的化学性质的是？ ②在电解水的实验中最小的粒子是？ ③在一个水分子中含有多少种原子核？ ④水是混合物吗？⑤水分中含有氢分子吗？水是由和组成。 ⑥水是一种氧化物？⑦水分子式的意义？⑧氢氧两种元素的质量比为多少？⑨含氧量为90%的水是否为纯净物？⑩在10g氯酸钾固体中经测定其中含氢量为0.05%则：此混合物中的纯度为多少？
　　再如，对熟石灰的考点归纳：1、检验二氧化碳；2、检验含铵根离子的氮肥；3、改良土壤酸性、治理酸性废水；4、配置波尔多液；5、制取氢氧化钠等。
　　三、归纳繁难知识点。
　　对于一些基本概念、基本原理、重要实验等，若用简明扼要的字、词、数字或韵语加以概括，可以轻松搞定繁难知识点。例如：1、实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的步骤可归纳为：“查、装、定、点、收、移、熄”（简记为“茶庄定点收利息”）；2、电解水口诀（正氧体一能助燃；负氢体二能燃烧）；3、过滤实验操作的要点可归纳为：“一贴、二低、三靠”等。
　　四、以数字为中心进行归纳。
　　巧用数字记忆是我们常用的方法，而且记忆效果好。
　　（一）、物质的构成中的 “三”
　　1、构成物质的三种微粒是分子、原子、离子。
　　2、构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子。
　　3、单质可分为三类：金属单质；稀有气体单质；非金属单质。
　　（二）、物质的性质中的“三”
　　1、初中化学常见的并且应该识记住的三种黑色氧化物是：四氧化三铁、二氧化锰、氧化铜。
　　2、二氧化碳可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。
　　3、还原氧化铜常用的三种还原剂有氢气、一氧化碳、碳。
　　（三）、化学实验中的“三”
　　1、取用药品之“三不”：（1）不用手接触药品；（2）不要把鼻子凑到容器口闻气体的气味；（3）不得尝药品的味道。
　　2、酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。
　　3、过滤操作之“三靠”：（1）漏斗下端尖嘴处紧靠烧杯内壁；（2）玻璃棒末端靠在滤纸三层处；（3）盛放待过滤液的烧杯尖嘴处紧靠在玻璃捧引流。
　　事实证明，如上所述的归纳法是一种效果极佳的复习方法，这种方法将化学知识点归纳为一个个小框架，学生就如同进入分类合理的超市购物一样，对所学知识点有了清晰的认知思路，从而有效的提高了学生搜集、运用信息的能力，培养了学生科学的思维习惯。
　　当然，为了归纳法在教学中使用得法，真正有效，要求教师在自己备课时准备大量归纳好的资料，同时引导学生学会自己归纳，并在归纳的过程中配以相应的练习，根据相应的练习锁定相应考点，准确的理解和运用。
　　这样，化学复习课堂因为归纳法的妙用而高效。