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摘 要：初中科学作为一门兼具科学性与知识性的学科，随着新课改的不断推广，对初中科学的教学工作提出了更高的要求。教师需要逐渐更新教育教学观念，在教学的过程当中对学生的创新能力进行培养，使得学生能够实现全面的发展。本文从初中科学中培养学生创新能力的意义着手，分析当前初中科学教学中存在的问题，探究初中科学对学生创新能力培养的策略。
关键词：初中科学；创新能力；培养
中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-014-01
随着时代的发展，社会对于创新型人才的需求与日俱增，国家也将培养创新人才的重任交付给了广大学校。对于初中科学而言，作为一门科学与知识并重的学科，在学习的过程中有着极大的趣味性，为培养学生的创新能力奠定了良好的基础。然而，在当前初中科学的教学过程中，仍旧存在着一系列的问题，影响着对学生创新能力的培养。因此，针对初中科学教学过程中存在的问题，采取有效的策略，对于学生创新能力的培养有着十分重要的作用。
一、初中科学培养学生创新能力的意义
（一）有利于满足学生的求知欲。随着新课改的不断推广进行，在当前初中科学的教学过程当中，教师加强对学生创新能力的培养，能够有利于满足学生自身的求知欲。这就要求初中科学教师需要转变以往背诵的方式，按照学生自然的学习规律，采取切实可行的教学措施。并且由于学生对于科学有着十分强烈的好奇心，这为学生创新能力的培养提供了良好的发展平台，加强对学生创新能力的培养，提升初中科学的学习效率。
（二）有利于形成科学的思维方式。在初中科学的教学中培养学生的创新能力，能够帮助学生形成科学的思维方式，以便于更好地掌握初中科学知识，并且还能够在对客观世界进行认知的过程当中，做好正面性的引导，使得学生能够积极融入到学习的过程当中，积极接受知识的学习，并进行创新应用，根据思维的方式，逐步提升创新能力。
（三）有利于增强学生的自信心。在初中科学的学习过程当中，教师培养学生的创新能力，能够增强学生的自信心，自信心的增强能够帮助学生更好地进行学习，提升学习的积极性。因此，教师需要对学生的提问以及设想进行表扬鼓励，使得学生能够积极发挥主动性，并且教师也要加强对学生的引导，使得学生能够逐渐脱离课本，在培养创新能力的基础之上，提升学生的自信心。
二、当前初中科学教学中存在的问题
（一）缺乏必要的重视。就目前来看，虽然随着新课改的不断推行，各地区学校逐渐制定了与新课改相适应的教学计划。然而，在实际的教育工作过程当中，仍旧存在部分教师或者领导对初中科学的教学不重视的现象。尤其是在学生创新能力培养方面，部分初中在进行教学的过程当中往往是由其他科的教师进行兼任，没有设立专门的科学教师，即使有部分学校设置了专门的科学教师，由于自身专业素质较差，也使得初中科学的教学质量得不到提升。
（二）忽视了学生的主体地位。部分学校在进行初中科学实验教学的过程当中，教师往往掌控着课堂教学的方向，采用“灌输式”的教学模式，忽视了新课改要求坚持学生主体地位的要求，使得学生往往处于被动接受知识的状态。同时，由于教师在进行教学的过程中采用这样的教学方式，使得学生的自主学习能力受到了极大的限制，不利于学生的长远发展。
三、初中科学培养学生创新能力的策略
（一）吸引学生学习的兴趣。由于初中生处于身心发展的阶段，对于感兴趣事物往往有着十分强烈的好奇心。因此，教师在进行初中科学实验教学的过程当中需要抓住初中生的这一特点，利用丰富幽默的语言吸引学生的好奇心，调动学生学习的兴趣，为教学的顺利进行营造良好的教学氛围，使得学生能够积极参与到初中科学教学的过程当中。同时，利用这样的教学方法，能够增加教师受学生欢迎的程度，增强师生之间的互动交流，构建和谐的教学氛围，并且在初中科学实验教学的过程中加入趣味性的元素，能够使得学生增加对科学探究实验的热情，并通过教师的引导，促使学生通过动手实践融入到实验的探究过程中，增强对知识的理解，培养学生的动手实践能力，为学生创新能力的培养奠定坚实的基础。
（二）引导学生进行自主探究。在科学课程的教学过程中，为了顺应培养学生创新能力的相关要求，教师还应当为学生提供探究学习的空间。这就要求教师需要尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，逐渐培养学生的自主探究能力，在自主探究的过程当中，实现对学生创新能力的培养。同时，初中教师需要做好对学生的引导，让学生按照自己以往的学习经验进行自主探究，发挥自主性，而当学生提出新的想法之时，教师需要组织学生进行讨论，并且当学生遇到难度较高的问题之时，可以按照“先独立思考，进而小组讨论，最后全班交流”的方式进行探究，逐步在自主探究的过程中，培养学生发现问题以及解决问题的能力，实现对学生创新能力的培养。
（三）鼓励学生大胆质疑。创新产生的前提之一就是质疑，教师要想培养学生的创新能力，就需要鼓励学生进行大胆质疑，使得学生能够在认识问题的过程当中，提升自己的发散性思维，自主的提出问题，并对问题进行研讨，使得学生能够学会自主学习，为创新能力的培养奠定基础。
结语
随着新课改的不断推广进行，初中科学在对学生进行创新能力培养的过程当中，需要顺利正确的观念，吸引学生的兴趣，构建良好的学习氛围，使得学生都能够积极融入到学习过程中，充分发挥自主性，逐步培养创新能力，实现自身的全面发展。
[参考文献]
[1] 原臻钰.初中科学实验教学对学生创新性思维培养的研究[D].上海师范大学，2014.
[2] 方树理.巧用科学实验培养创新能力[J].科教文汇，2014，（2）.
[3] 周万瑜.构建有效教学模式培养学生科学素养[J].科技信息，2011（19）.
关键词：初中科学；创新能力；培养
中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-014-01
随着时代的发展，社会对于创新型人才的需求与日俱增，国家也将培养创新人才的重任交付给了广大学校。对于初中科学而言，作为一门科学与知识并重的学科，在学习的过程中有着极大的趣味性，为培养学生的创新能力奠定了良好的基础。然而，在当前初中科学的教学过程中，仍旧存在着一系列的问题，影响着对学生创新能力的培养。因此，针对初中科学教学过程中存在的问题，采取有效的策略，对于学生创新能力的培养有着十分重要的作用。
一、初中科学培养学生创新能力的意义
（一）有利于满足学生的求知欲。随着新课改的不断推广进行，在当前初中科学的教学过程当中，教师加强对学生创新能力的培养，能够有利于满足学生自身的求知欲。这就要求初中科学教师需要转变以往背诵的方式，按照学生自然的学习规律，采取切实可行的教学措施。并且由于学生对于科学有着十分强烈的好奇心，这为学生创新能力的培养提供了良好的发展平台，加强对学生创新能力的培养，提升初中科学的学习效率。
（二）有利于形成科学的思维方式。在初中科学的教学中培养学生的创新能力，能够帮助学生形成科学的思维方式，以便于更好地掌握初中科学知识，并且还能够在对客观世界进行认知的过程当中，做好正面性的引导，使得学生能够积极融入到学习的过程当中，积极接受知识的学习，并进行创新应用，根据思维的方式，逐步提升创新能力。
（三）有利于增强学生的自信心。在初中科学的学习过程当中，教师培养学生的创新能力，能够增强学生的自信心，自信心的增强能够帮助学生更好地进行学习，提升学习的积极性。因此，教师需要对学生的提问以及设想进行表扬鼓励，使得学生能够积极发挥主动性，并且教师也要加强对学生的引导，使得学生能够逐渐脱离课本，在培养创新能力的基础之上，提升学生的自信心。
二、当前初中科学教学中存在的问题
（一）缺乏必要的重视。就目前来看，虽然随着新课改的不断推行，各地区学校逐渐制定了与新课改相适应的教学计划。然而，在实际的教育工作过程当中，仍旧存在部分教师或者领导对初中科学的教学不重视的现象。尤其是在学生创新能力培养方面，部分初中在进行教学的过程当中往往是由其他科的教师进行兼任，没有设立专门的科学教师，即使有部分学校设置了专门的科学教师，由于自身专业素质较差，也使得初中科学的教学质量得不到提升。
（二）忽视了学生的主体地位。部分学校在进行初中科学实验教学的过程当中，教师往往掌控着课堂教学的方向，采用“灌输式”的教学模式，忽视了新课改要求坚持学生主体地位的要求，使得学生往往处于被动接受知识的状态。同时，由于教师在进行教学的过程中采用这样的教学方式，使得学生的自主学习能力受到了极大的限制，不利于学生的长远发展。
三、初中科学培养学生创新能力的策略
（一）吸引学生学习的兴趣。由于初中生处于身心发展的阶段，对于感兴趣事物往往有着十分强烈的好奇心。因此，教师在进行初中科学实验教学的过程当中需要抓住初中生的这一特点，利用丰富幽默的语言吸引学生的好奇心，调动学生学习的兴趣，为教学的顺利进行营造良好的教学氛围，使得学生能够积极参与到初中科学教学的过程当中。同时，利用这样的教学方法，能够增加教师受学生欢迎的程度，增强师生之间的互动交流，构建和谐的教学氛围，并且在初中科学实验教学的过程中加入趣味性的元素，能够使得学生增加对科学探究实验的热情，并通过教师的引导，促使学生通过动手实践融入到实验的探究过程中，增强对知识的理解，培养学生的动手实践能力，为学生创新能力的培养奠定坚实的基础。
（二）引导学生进行自主探究。在科学课程的教学过程中，为了顺应培养学生创新能力的相关要求，教师还应当为学生提供探究学习的空间。这就要求教师需要尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，逐渐培养学生的自主探究能力，在自主探究的过程当中，实现对学生创新能力的培养。同时，初中教师需要做好对学生的引导，让学生按照自己以往的学习经验进行自主探究，发挥自主性，而当学生提出新的想法之时，教师需要组织学生进行讨论，并且当学生遇到难度较高的问题之时，可以按照“先独立思考，进而小组讨论，最后全班交流”的方式进行探究，逐步在自主探究的过程中，培养学生发现问题以及解决问题的能力，实现对学生创新能力的培养。
（三）鼓励学生大胆质疑。创新产生的前提之一就是质疑，教师要想培养学生的创新能力，就需要鼓励学生进行大胆质疑，使得学生能够在认识问题的过程当中，提升自己的发散性思维，自主的提出问题，并对问题进行研讨，使得学生能够学会自主学习，为创新能力的培养奠定基础。
结语
随着新课改的不断推广进行，初中科学在对学生进行创新能力培养的过程当中，需要顺利正确的观念，吸引学生的兴趣，构建良好的学习氛围，使得学生都能够积极融入到学习过程中，充分发挥自主性，逐步培养创新能力，实现自身的全面发展。
[参考文献]
[1] 原臻钰.初中科学实验教学对学生创新性思维培养的研究[D].上海师范大学，2014.
[2] 方树理.巧用科学实验培养创新能力[J].科教文汇，2014，（2）.
[3] 周万瑜.构建有效教学模式培养学生科学素养[J].科技信息，2011（19）.