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一、为学生留足“静思默想”的空间rn[片断描述]rn教学分数除以整数一课,当我出示了教材中的例题:“把一张纸4/7当平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?”学生列出算式:“4/7÷2”,并直接就报出了得数是2/7之后的教学如下:rn师:2/7,你们是怎么算出来的?
关注过程留足空间
【摘 要】
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一、为学生留足“静思默想”的空间rn[片断描述]rn教学分数除以整数一课,当我出示了教材中的例题:“把一张纸4/7当平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?”学生列出算式:“4/7
【机 构】
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浙江衢州市柯城区万田乡中心学校
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2013年1期
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