教师与家长经常沟通、合作，对学生的教育有着至关重要的作用。那么，教师和家长之间如何进行有效沟通呢？笔者认为，学生来自不同的家庭，家长的文化水平、素质、修养参差不齐，教师面对不同类型的家长，要使用不同的沟通技巧。
　　对于素质较高的家长，教师应尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出意见和建议，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长一起做好学生的教育工作。
　　对于溺爱孩子的家长，交談时，教师应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真诚的赞赏和表扬，再适时指出学生的不足。教师要充分尊重家长的感情，充分肯定家长对子女的爱，使对方在心理上能接受自己的意见。同时，教师要用恳切的语言指出溺爱对学生成长的危害，耐心热情地说服和帮助家长采取正确的方式教育子女，启发家长实事求是地反映学生情况，千万不要因溺爱掩盖子女的过失。
　　对于学困生的家长，教师首先要让家长对自己的孩子充满信心，尽量发掘孩子的闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对学生的缺点，不能不说，但不要一次说得太多。说学生的优点时要热情、有力度，说学生的缺点时语气要舒缓婉转，这样才不会让家长对孩子失去信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与教师交流，配合教师工作。
　　对于文化水平较低的家长，教师要给家长提出科学实用的建议，指导家长有效地开展家庭教育。如，小杰的妈妈是一位没有接受过太多教育的家庭主妇，她为小杰注意力不集中的问题很是烦恼。对此，我告诉了她几条简便易行的方法：
　　第一，和孩子一起，每天专心听时钟的嘀嗒声，第一天10次，第二天15次，第三天20次，逐次增多，每次都要求十分专注地聆听，坚持下去，就可以养成专心注意的习惯。
　　第二，在给孩子讲故事之前，先根据故事内容给孩子提问题，让孩子带着问题去听，听完后回答，也可以要求他听完故事后把故事的内容复述给家长。
　　第三，与孩子一起等人、候车时，在嘈杂的环境中要求孩子背一段课文或解答一两道数学题。
　　教师和家长良好关系的建立需要靠教师和家长的责任心，以及彼此间的尊重与信任。只要我们做个有心人，与时俱进地学习、总结、融合他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，注意多种沟通方式互相补充和灵活运用，提高工作成效，就一定能赢得家长的满意、信任和配合，使教师与家长结成教育同盟。
　　（作者单位：湖北省武汉市黄陂区前川街第一小学）