论文部分内容阅读
摘 要： 语言是一种文化现象，更是文化的重要载体，学习语言的过程也是学习文化的过程。语言学习与文化学习是分不开的，在初中英语教学中，加强文化意识渗透，培养学生文化意识，有利于促进学生英语能力提高。在初中英语教学中，教师不仅要关注学生语言技巧的培养，更要系统传播文化知识，促进英语学习立体化。
关键词： 初中英语 教学活动 文化意识 培养方法
在科学技术快速发展的今天，世界经济全球化、人口迁移现象更频繁。这就使得世界通用语言的重要性不断突显，使跨文化交流机会越来越多。掌握语言并不是有效交流的全部基础，了解语言背后的文化，才能让对外交流活动更科学。在初中英语教学中，加强文化意识渗透，是推动初中英语教学改革，促进学生英语水平全面提高的重要举措，应当引起重视。
1.初中英语教学中文化意识培养现状分析
新课程改革不仅关注教学思想与教学方法的丰富，还对英语学科教学内容进行扩展。加强文化教学是充实初中英语教学内容的重要手段。然而，当前初中英语教学中，文化意识的培养并不尽如人意。
1.1中西文化介绍不尽平衡
初中英语教学中进行文化意识培养，不仅要培养西方文化意识，还要适当引入中国文化，通过二者的对比，促进学生文化知识丰富。在现行初中英语教学中，一些教师会在讲解特别的西方节日时讲解一些西方文化知识，但很少提及中国文化知识，造成中西文化失衡现象发生。中西文化失衡很容易让学生产生崇洋媚外的心理，不利于其正确文化观的建立。
1.2西方文化知识讲解深度不足
西方文化知识在初中英语课堂中的引入，并没有引起所有教师的重视。大部分初中英语教师将西方文化作为课外内容进行传递，只在课堂上简单介绍，一带而过，没有对其进行有效讲解。介绍形式的单一，让学生觉得教师是在灌输知识，而不是在讲解文化。一些教师还会让学生自主搜集一些西方文化资料，在课堂上朗读给大家听，不利于学生正确文化意识的形成。
1.3文化意识渗透不够全面
文化是无处不在的，特别在语言学习中，有着无数值得关注的语言现象。在英语教学中，从英语词汇到句子，从英语语法到英语语篇，都饱含文化英语。然而，在初中英语教学中，大部分教师不能充分利用这些文化资源，只看到表面的文化现象，没有引导学生挖掘文化现象背后的思想内容，不利于学生文化意识的形成。文化意识的培养是为了促进学生交际能力的提高，然而当前初中英语教学中的文化教学并没有应用于交际实践中。
2.初中英语教学中文化意识培养方法分析
2.1将中西文化意识培养融入每一个教学环节
在初中英语教学活动中，教师往往会在遇到文化现象的时候进行讲解，一节课走走停停、断断续续地进行英语文化讲解。受个人中西文化水平的影响，教师很少能够通过文化现象发现其中历史内涵。促进学生文化意识培养，需要将中西文化教学落实到每一个教学环节中。教师要学会将文化现象与语言学习有机结合起来，在进行英语教学前，深入了解教材，不放于一个语言点，从中发现西方文化色彩，加强中西文化对比。
如讲解有关颜色的知识时，中西方赋予同一颜色的意义并不相同。拿红色来讲，中国人眼中的红色是喜庆，西方人眼中的红色是血腥与战争。教师可以从词汇讲解中发掘更多文化现象，通过中西对比建立学生的文化意识，并在日后学习中建立起自己的文化意识。另外，在教学活动开始与结束阶段，教师可以利用西方礼仪与学生交流，利用每一个教学环节传递文化知识。
2.2课内外结合进行文化教学
初中英语教学并不是为了完成教学任务，而是为了促进学生全面发展。在初中英语教学中对学生文化意识进行培养这一教学任务，绝不能限制在英语课堂之内。学生的文化意识不能实现从无到高的跨越，一点一滴地积累才能促进学生文化意识的形成与发展。英语教师应当引导学生将文化学习扩展到课外，指导学生利用正确学习方法进行文化学习。
如学习《Rainy days make me sad.》的时候，教师可以“天气文化”这样的主题引导学生开展课下阅读，观看相关西方电影，了解中西方对同一天气的不同理解，发现中西方天气文化的不同。将文化学习扩展到课外，文化探究与学习会成为学生生活娱乐的一部分，在不知不觉中，初中学生的文化意识得以形成与发展，能够理解更多本来令人困惑的交际内容。
3.结语
语言与文化之间的联系是相当紧密的，在初中英语教学中加强文化知识传递及文化意识渗透，会让初中学生在正确文化氛围下进行英语学习。当代初中英语教师要认识到文化意识对语言学习的重要性，利用正确方法传递文化知识，促进学生建立起立体化、全面化的英语语言体系，实现英语教学改革的总体目标。
参考文献：
[1]陈颖.在英语教学中渗透文化教育[J].泰州职业技术学院学报，2010（02）.
[2]高恩福.英语教学应注重文化意识的培养[J].考试周刊，2010（07）.
关键词： 初中英语 教学活动 文化意识 培养方法
在科学技术快速发展的今天，世界经济全球化、人口迁移现象更频繁。这就使得世界通用语言的重要性不断突显，使跨文化交流机会越来越多。掌握语言并不是有效交流的全部基础，了解语言背后的文化，才能让对外交流活动更科学。在初中英语教学中，加强文化意识渗透，是推动初中英语教学改革，促进学生英语水平全面提高的重要举措，应当引起重视。
1.初中英语教学中文化意识培养现状分析
新课程改革不仅关注教学思想与教学方法的丰富，还对英语学科教学内容进行扩展。加强文化教学是充实初中英语教学内容的重要手段。然而，当前初中英语教学中，文化意识的培养并不尽如人意。
1.1中西文化介绍不尽平衡
初中英语教学中进行文化意识培养，不仅要培养西方文化意识，还要适当引入中国文化，通过二者的对比，促进学生文化知识丰富。在现行初中英语教学中，一些教师会在讲解特别的西方节日时讲解一些西方文化知识，但很少提及中国文化知识，造成中西文化失衡现象发生。中西文化失衡很容易让学生产生崇洋媚外的心理，不利于其正确文化观的建立。
1.2西方文化知识讲解深度不足
西方文化知识在初中英语课堂中的引入，并没有引起所有教师的重视。大部分初中英语教师将西方文化作为课外内容进行传递，只在课堂上简单介绍，一带而过，没有对其进行有效讲解。介绍形式的单一，让学生觉得教师是在灌输知识，而不是在讲解文化。一些教师还会让学生自主搜集一些西方文化资料，在课堂上朗读给大家听，不利于学生正确文化意识的形成。
1.3文化意识渗透不够全面
文化是无处不在的，特别在语言学习中，有着无数值得关注的语言现象。在英语教学中，从英语词汇到句子，从英语语法到英语语篇，都饱含文化英语。然而，在初中英语教学中，大部分教师不能充分利用这些文化资源，只看到表面的文化现象，没有引导学生挖掘文化现象背后的思想内容，不利于学生文化意识的形成。文化意识的培养是为了促进学生交际能力的提高，然而当前初中英语教学中的文化教学并没有应用于交际实践中。
2.初中英语教学中文化意识培养方法分析
2.1将中西文化意识培养融入每一个教学环节
在初中英语教学活动中，教师往往会在遇到文化现象的时候进行讲解，一节课走走停停、断断续续地进行英语文化讲解。受个人中西文化水平的影响，教师很少能够通过文化现象发现其中历史内涵。促进学生文化意识培养，需要将中西文化教学落实到每一个教学环节中。教师要学会将文化现象与语言学习有机结合起来，在进行英语教学前，深入了解教材，不放于一个语言点，从中发现西方文化色彩，加强中西文化对比。
如讲解有关颜色的知识时，中西方赋予同一颜色的意义并不相同。拿红色来讲，中国人眼中的红色是喜庆，西方人眼中的红色是血腥与战争。教师可以从词汇讲解中发掘更多文化现象，通过中西对比建立学生的文化意识，并在日后学习中建立起自己的文化意识。另外，在教学活动开始与结束阶段，教师可以利用西方礼仪与学生交流，利用每一个教学环节传递文化知识。
2.2课内外结合进行文化教学
初中英语教学并不是为了完成教学任务，而是为了促进学生全面发展。在初中英语教学中对学生文化意识进行培养这一教学任务，绝不能限制在英语课堂之内。学生的文化意识不能实现从无到高的跨越，一点一滴地积累才能促进学生文化意识的形成与发展。英语教师应当引导学生将文化学习扩展到课外，指导学生利用正确学习方法进行文化学习。
如学习《Rainy days make me sad.》的时候，教师可以“天气文化”这样的主题引导学生开展课下阅读，观看相关西方电影，了解中西方对同一天气的不同理解，发现中西方天气文化的不同。将文化学习扩展到课外，文化探究与学习会成为学生生活娱乐的一部分，在不知不觉中，初中学生的文化意识得以形成与发展，能够理解更多本来令人困惑的交际内容。
3.结语
语言与文化之间的联系是相当紧密的，在初中英语教学中加强文化知识传递及文化意识渗透，会让初中学生在正确文化氛围下进行英语学习。当代初中英语教师要认识到文化意识对语言学习的重要性，利用正确方法传递文化知识，促进学生建立起立体化、全面化的英语语言体系，实现英语教学改革的总体目标。
参考文献：
[1]陈颖.在英语教学中渗透文化教育[J].泰州职业技术学院学报，2010（02）.
[2]高恩福.英语教学应注重文化意识的培养[J].考试周刊，2010（07）.