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【摘要】现代心理健康教育是职业高中教育的重要组成部分。在职业高中教育中，班主任重视培养学生的心理素质，有助于学生身心健康成长。本文对职业高中班主任班级管理中，合理使用心理健康教育的方面进行谈论研究，并提出一定的心理健康教育应用方法。
【关键词】心理健康教育 职业高中 班级管理
在现代职业高中学校中，学生正处于身心发展的转折时期，学生的教育方式也从普通教育逐渐向职业教育过渡，学生的发展方向从升学向就业转变。
但是，由于学生的心智尚不成熟，在学习过程中，会遇到许多心理困惑。因此， 职业高中班主任要将心理健康教育合理的应用在班级管理工作当中去，以提升学生的心理承受能力。
一、职业高中班级管理中应用心理健康教育的必要性
1.利于积极向上的班风形成
对职业高中学生进行有效地心理健康教育，可以使学生的课堂主人翁地位得到巩固。再加上职业高中学生对于班级的概念比较模糊，这时，班主任就要对学生进行心理辅导，以促进整个班级的发展，班主任关心学生的发展，有助于学生的健康成长，有助于形成积极向上的班风。
2.利于形成有效地沟通气氛
处在这一年龄段的学生，喜欢与年龄相仿的朋友进行交流，倾诉。在现代职业高中班级办理过程中，班主任重视对学生进行心理健康教育，促进同一年龄段的学生进行沟通交流，从而使学生之间更容易相互帮助、相互接受，以到达心理健康教育的目的。
3.利于职业高中班级管理目标实现
班主任重视对学生进行心理健康教育，有利于职业高中班级管理目标的实现，有利于班主任有效地对班级进行整体把握。职业高中学生大都处在迷茫时期，在这种情况下，班主任对学生进行心理引导，从而掌握人生发展方向，以利于班级管理目标的实现。
二、心理健康教育在职业高中班级管理中的应用策略
1.班主任尊重学生，消除学生心理负担
职业高中学生，无论在心理还是生理方面都会有较大变化，尤其在成长时期，会遇到这样那样的问题，特别希望他人重视自己，尊重自己。因此，作为职业高中班主任，要始终有自身与学生在人格上的平等意识，要在平时的班级管理中，进行民主管理。
在班级管理工作中，班主任尊重学生，是要尊重学生人格，尊重学生的学习成果，不能泄漏学生的秘密，包容学生在成长过程中所遇到的问题。当学生犯错误时，班主任尽量不要在大庭广众之下进行批评教育，尽量避开其他学生，运用合适的语言，对学生进行教育，这样，既保护了学生的自尊，又使得学生意识到自己的错误，积极改正。
另外，职业高中班主任，还要在班级管理工作中，为学生创造良好的学习环境，使学生积极主动地表达自己的见解。班主任尊重学生，关爱学生，在教师与学生之间筑起友谊的桥梁，当学生遇到困难时，积极地向学生提供合理的建议，使学生自主解决问题，从而提升班级管理的效率。
2.对学生进行赞扬，激励学生学习，形成和谐的文化气氛
每一个班级都有其自身的实际情况，在职业高中班级管理工作中，班主任在应用心理健康教育的同时，也要重视对学生进行积极地赞扬，全方位的赏识学生，激励学生学习。
比如，职业高中班主任在平时的班级管理过程中，建立一个交流平台，将学生以及学生家长之间建立网络联系，班主任将学生的学校表现及时的反馈给家长，使得家长了解学生的情况。另外，班主任还可以将一些心理健康知识放入平台中，让学生进行学习，从而及时的调整自己，疏导自己。
还有，在班级管理工作中，重视创建和谐的文化气氛，是达到有效班级管理的重要措施。创建和谐的文化气氛，可以将无声和有声的教育紧密相连，使得心里教育气氛更加浓厚。
3.重视日常班级管理工作中的心理健康教育
班主任在班级管理过程中，会遇到许多事，从小的方面讲，教师要与学生进行谈心，开导学生，从大的方面讲，教师又要与学生一起组织活动。处理每一件事，都是班主任对学生进行心理辅导、心理教育的重要机会。另外，由于班主任与学生接触的时间相对于其它教师要多很多，这就使得班主任有充足的时间对学生进行心理健康辅导，在交流中谈心，学生会在潜移默化中提升自身的心理素质。
还有，班主任在处理班级事物时，与学生建立亦师亦友的平等关系，用平和的语言与学生进行交流。另外，班主任还要尽可能的满足学生的需求，使学生切身感受到老师对自己的尊重与关心。学生在平等、民主的氛围下学习，会积极主动地去研究，探索，诚心诚意地的接受老师的建议，向着自己的目标不断的奋斗。
综上所述，班级管理工作任道重远，职业高中班主任要想提升班级管理效率，必须重视班级管理工作中对学生的心理健康教育。合理运用心理健康教育，不仅可以形成良好的班风学风，使学生的心理素质得到提升，有效地控制自己的情绪，还可以促进学生健康发展。
【参考文献】
[1]向前.论心理健康教育在班级管理中的渗透[J].教学与管理.2011（30）
[2]周甜甜.职业素养培育视角下中职班级管理模式变革研究[D].华中师范大学.2015
[3]方向赟.浅探高中班主任心理健康教育之有效策略[J].中国校外教育.2014（S1）
【关键词】心理健康教育 职业高中 班级管理
在现代职业高中学校中，学生正处于身心发展的转折时期，学生的教育方式也从普通教育逐渐向职业教育过渡，学生的发展方向从升学向就业转变。
但是，由于学生的心智尚不成熟，在学习过程中，会遇到许多心理困惑。因此， 职业高中班主任要将心理健康教育合理的应用在班级管理工作当中去，以提升学生的心理承受能力。
一、职业高中班级管理中应用心理健康教育的必要性
1.利于积极向上的班风形成
对职业高中学生进行有效地心理健康教育，可以使学生的课堂主人翁地位得到巩固。再加上职业高中学生对于班级的概念比较模糊，这时，班主任就要对学生进行心理辅导，以促进整个班级的发展，班主任关心学生的发展，有助于学生的健康成长，有助于形成积极向上的班风。
2.利于形成有效地沟通气氛
处在这一年龄段的学生，喜欢与年龄相仿的朋友进行交流，倾诉。在现代职业高中班级办理过程中，班主任重视对学生进行心理健康教育，促进同一年龄段的学生进行沟通交流，从而使学生之间更容易相互帮助、相互接受，以到达心理健康教育的目的。
3.利于职业高中班级管理目标实现
班主任重视对学生进行心理健康教育，有利于职业高中班级管理目标的实现，有利于班主任有效地对班级进行整体把握。职业高中学生大都处在迷茫时期，在这种情况下，班主任对学生进行心理引导，从而掌握人生发展方向，以利于班级管理目标的实现。
二、心理健康教育在职业高中班级管理中的应用策略
1.班主任尊重学生，消除学生心理负担
职业高中学生，无论在心理还是生理方面都会有较大变化，尤其在成长时期，会遇到这样那样的问题，特别希望他人重视自己，尊重自己。因此，作为职业高中班主任，要始终有自身与学生在人格上的平等意识，要在平时的班级管理中，进行民主管理。
在班级管理工作中，班主任尊重学生，是要尊重学生人格，尊重学生的学习成果，不能泄漏学生的秘密，包容学生在成长过程中所遇到的问题。当学生犯错误时，班主任尽量不要在大庭广众之下进行批评教育，尽量避开其他学生，运用合适的语言，对学生进行教育，这样，既保护了学生的自尊，又使得学生意识到自己的错误，积极改正。
另外，职业高中班主任，还要在班级管理工作中，为学生创造良好的学习环境，使学生积极主动地表达自己的见解。班主任尊重学生，关爱学生，在教师与学生之间筑起友谊的桥梁，当学生遇到困难时，积极地向学生提供合理的建议，使学生自主解决问题，从而提升班级管理的效率。
2.对学生进行赞扬，激励学生学习，形成和谐的文化气氛
每一个班级都有其自身的实际情况，在职业高中班级管理工作中，班主任在应用心理健康教育的同时，也要重视对学生进行积极地赞扬，全方位的赏识学生，激励学生学习。
比如，职业高中班主任在平时的班级管理过程中，建立一个交流平台，将学生以及学生家长之间建立网络联系，班主任将学生的学校表现及时的反馈给家长，使得家长了解学生的情况。另外，班主任还可以将一些心理健康知识放入平台中，让学生进行学习，从而及时的调整自己，疏导自己。
还有，在班级管理工作中，重视创建和谐的文化气氛，是达到有效班级管理的重要措施。创建和谐的文化气氛，可以将无声和有声的教育紧密相连，使得心里教育气氛更加浓厚。
3.重视日常班级管理工作中的心理健康教育
班主任在班级管理过程中，会遇到许多事，从小的方面讲，教师要与学生进行谈心，开导学生，从大的方面讲，教师又要与学生一起组织活动。处理每一件事，都是班主任对学生进行心理辅导、心理教育的重要机会。另外，由于班主任与学生接触的时间相对于其它教师要多很多，这就使得班主任有充足的时间对学生进行心理健康辅导，在交流中谈心，学生会在潜移默化中提升自身的心理素质。
还有，班主任在处理班级事物时，与学生建立亦师亦友的平等关系，用平和的语言与学生进行交流。另外，班主任还要尽可能的满足学生的需求，使学生切身感受到老师对自己的尊重与关心。学生在平等、民主的氛围下学习，会积极主动地去研究，探索，诚心诚意地的接受老师的建议，向着自己的目标不断的奋斗。
综上所述，班级管理工作任道重远，职业高中班主任要想提升班级管理效率，必须重视班级管理工作中对学生的心理健康教育。合理运用心理健康教育，不仅可以形成良好的班风学风，使学生的心理素质得到提升，有效地控制自己的情绪，还可以促进学生健康发展。
【参考文献】
[1]向前.论心理健康教育在班级管理中的渗透[J].教学与管理.2011（30）
[2]周甜甜.职业素养培育视角下中职班级管理模式变革研究[D].华中师范大学.2015
[3]方向赟.浅探高中班主任心理健康教育之有效策略[J].中国校外教育.2014（S1）