【摘 要】
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明确把教学作为学术,大概始自欧内斯特-博耶(ErnestL.Boyer)。1990年他的《学术反思——教授工作的重点领域》出版,认为“古老的对‘教学与研究关系’的讨论已经过时,给予我们所熟
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明确把教学作为学术,大概始自欧内斯特-博耶(ErnestL.Boyer)。1990年他的《学术反思——教授工作的重点领域》出版,认为“古老的对‘教学与研究关系’的讨论已经过时,给予我们所熟悉的和崇高的术语‘学术’一个更加广泛、更有内涵的解释的时候已经到来,它将能够给大学教师的全部工作以合理性。不错,学术意味着从事基础研究,但一个学者的工作还意味着走出单纯的问题研究,寻求问题间的相互联系,在理论与实践之间建立桥梁,并把自己的知识有效地传授给学生”。他提出,“教授的工作应该包括四个不同又相互重叠的功能,即发现
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