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作文要出新，关键不是写什么，而是怎么写。看惯了一般的记叙文和议论文，当阅卷老师看到一篇另类体裁的作文时，怎么不会有一种耳目一新的感觉呢？日记体、书信体、文言小说、故事新编等与众不同的体裁，都能在考场上收到出奇制胜的效果。下面谈谈日记体作文的写法。
日记体在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方式，叙述事件、展开情节、刻画人物。如鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《腐蚀》和意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的伟大小说《爱的教育》（原名《一名意大利小学生的日记》）等，都是用日记体写成的。近年来，很多出版社推出了青少年日记或以青少年日记为蓝本的小说，比如《女生日记》《男生日记》《对面的女孩》等畅销书。《女生日记》是著名儿童文学作家杨红樱的小说，小说以日记的形式和诙谐幽默的笔调，真实而生动地刻画了六年级女生冉冬阳从小女孩成长为少女时生理、心理的微妙变化，展现了丰富多彩的学校生活和家庭生活，揭示了女孩子心中的好多小秘密和羽化成蝶的痛苦与欢乐。
日记体并不是名家的专利，中学生作文一样可以运用日记体。如《第四节是物理课——一个中学女生的成长笔记》是第四届全国十佳少年黄思路用日记体写的成长笔记，而《加州校园迷迭香——上海少年美国游学日记》则是上海少年李逸超用日记真实地记录了他在异国他乡迷茫、兴奋、委屈、欢乐、失败和成功时的种种情感。
日记，短小灵活，能够随心所欲地记录所见、所闻、所思、所感，所写对象十分广泛，社会生活、自然现象、科学世界等，皆可入文。用记日记的方式来叙述，自然、亲切，便于抒发真情实感，一位读过《女生日记》的学生称：“像发生在自己身上的故事。”日记，表达自由灵活，叙述、描写、说明、议论、抒情可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点和主张。日记体作文，其思维呈跳跃性，每则日记之间可省去诸如记叙文中的照应、过渡和议论文中的起承转合，使得行文更简捷、灵便，材料直奔主题，中心更加突出。
例如，《一个落榜考生的日记》这篇考场日记体作文，主体部分由五则日记组成，中间并无常规作文所必需的衔接和过渡。五则日记之所以分离而不零乱，靠的就是“诚信”这一话题线索贯穿其中。这篇文章记录了一个落榜考生在欺诈、蒙骗、不讲信用、不守信用的社会氛围中的所见、所闻、所思、所感，灵活运用叙述、描写、议论、抒情的表达方式，表达了作者坚守诚信这一主题。
日记体作文，可以写成单篇日记，也可以由几则日记连缀起来共同表达一个主题。日记体作文结构形式比较灵活，每则日记之间不需要有严格的逻辑衔接，情节的发展暗含于日记的内容之中。
有些同学可能会问：日记体作文是不是仅限于“人”的日记呢？回答当然是否定的。日记的主体可以是地球人，也可以是动物、植物，甚至还可以是外星人。例如，《杉树日记》就是一篇以植物的口吻写成的日记体作文，文章正文由五则杉树日记连缀而成，五则日记按杉树成长的历程自然展开，记载了小杉树远离大森林，离开“妈妈”的庇护，来到广袤的原野上独自生存的经历，告诉人们经历风雨才会见彩虹的道理。
有些同学又要问了：日记体作文是否只有作者第一人称的形式呢？也不一定是这样。日记体作文并不是只有作者自我生活实录这一种形式。你可以充分调动自己写作的机智和灵性，创新日记体作文写作的形式，假他人之名，借别人之口，甚至可假中外历史人物之名，借文学作品中人物之口，来抒写自己的心声，表达自己的意愿。例如，《陆游日记》就是一篇借历史人物陆游之口写成的日记体作文。全文由三则日记连缀而成，下面是其中的一则日记：
公元1210年12月1日 雪
此刻，我已气息奄奄，儿子急为我请郎中，我坦然谢绝。山外青山楼外楼，如今的南宋还是歌舞升平，丝竹乱耳。人们陶醉在醺醺酒意之中，全部城池被泡得酥软软的，早已经不起风雨之敲打，这种漫溢的腥味无异于在我孱弱多病的身躯上又砍上几刀。国人早已不读诗，不问国是，他们麻痹得想与世隔绝。唯有我，仍然要用诗歌化作锋锐的长戟，用讥讽的语调化作飞奔的利箭，用警惕的话语化作坚挺的盾牌，一齐抛向北方的天空！我要将满腔热血，化为一道彩虹，坚守国疆故土。我深知我气数将尽，但盼望吾儿切记：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！”
日记体作文不同于大家平时随心所欲写的日记，它只是借用日记这种短小灵活的文体形式，其他方面还得按作文的通常要求，切不可天马行空，完全不管常规作文的一般要求。
日记体作文，一般是由几则日记连缀而成。这几则日记之间，应该在内容上相互关联，表达同一个主题。例如《下雨了》这篇日记体作文，虚构了四篇日记，描述了四个年代的四个场景，如果处理不好，很容易造成四则日记彼此分离，互不关联，而作者围绕“下雨了”，用“呼吁人类要与自然和谐相处，要‘保护自然’‘爱护人类唯一的家园’”这一主题线索将四则日记串联起来，使得四则日记相互照应，浑然一体。
注意利用日记中常用来表示天气的词语，巧妙地衬托人物心情，同时也为表现文章主旨服务。例如《都是考题惹的祸》这篇日记体作文，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用表示天气的词语“小雨”“大雨”“暴风雨”来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。
（编辑 文 墨）
日记体在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方式，叙述事件、展开情节、刻画人物。如鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《腐蚀》和意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的伟大小说《爱的教育》（原名《一名意大利小学生的日记》）等，都是用日记体写成的。近年来，很多出版社推出了青少年日记或以青少年日记为蓝本的小说，比如《女生日记》《男生日记》《对面的女孩》等畅销书。《女生日记》是著名儿童文学作家杨红樱的小说，小说以日记的形式和诙谐幽默的笔调，真实而生动地刻画了六年级女生冉冬阳从小女孩成长为少女时生理、心理的微妙变化，展现了丰富多彩的学校生活和家庭生活，揭示了女孩子心中的好多小秘密和羽化成蝶的痛苦与欢乐。
日记体并不是名家的专利，中学生作文一样可以运用日记体。如《第四节是物理课——一个中学女生的成长笔记》是第四届全国十佳少年黄思路用日记体写的成长笔记，而《加州校园迷迭香——上海少年美国游学日记》则是上海少年李逸超用日记真实地记录了他在异国他乡迷茫、兴奋、委屈、欢乐、失败和成功时的种种情感。
日记，短小灵活，能够随心所欲地记录所见、所闻、所思、所感，所写对象十分广泛，社会生活、自然现象、科学世界等，皆可入文。用记日记的方式来叙述，自然、亲切，便于抒发真情实感，一位读过《女生日记》的学生称：“像发生在自己身上的故事。”日记，表达自由灵活，叙述、描写、说明、议论、抒情可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点和主张。日记体作文，其思维呈跳跃性，每则日记之间可省去诸如记叙文中的照应、过渡和议论文中的起承转合，使得行文更简捷、灵便，材料直奔主题，中心更加突出。
例如，《一个落榜考生的日记》这篇考场日记体作文，主体部分由五则日记组成，中间并无常规作文所必需的衔接和过渡。五则日记之所以分离而不零乱，靠的就是“诚信”这一话题线索贯穿其中。这篇文章记录了一个落榜考生在欺诈、蒙骗、不讲信用、不守信用的社会氛围中的所见、所闻、所思、所感，灵活运用叙述、描写、议论、抒情的表达方式，表达了作者坚守诚信这一主题。
日记体作文，可以写成单篇日记，也可以由几则日记连缀起来共同表达一个主题。日记体作文结构形式比较灵活，每则日记之间不需要有严格的逻辑衔接，情节的发展暗含于日记的内容之中。
有些同学可能会问：日记体作文是不是仅限于“人”的日记呢？回答当然是否定的。日记的主体可以是地球人，也可以是动物、植物，甚至还可以是外星人。例如，《杉树日记》就是一篇以植物的口吻写成的日记体作文，文章正文由五则杉树日记连缀而成，五则日记按杉树成长的历程自然展开，记载了小杉树远离大森林，离开“妈妈”的庇护，来到广袤的原野上独自生存的经历，告诉人们经历风雨才会见彩虹的道理。
有些同学又要问了：日记体作文是否只有作者第一人称的形式呢？也不一定是这样。日记体作文并不是只有作者自我生活实录这一种形式。你可以充分调动自己写作的机智和灵性，创新日记体作文写作的形式，假他人之名，借别人之口，甚至可假中外历史人物之名，借文学作品中人物之口，来抒写自己的心声，表达自己的意愿。例如，《陆游日记》就是一篇借历史人物陆游之口写成的日记体作文。全文由三则日记连缀而成，下面是其中的一则日记：
公元1210年12月1日 雪
此刻，我已气息奄奄，儿子急为我请郎中，我坦然谢绝。山外青山楼外楼，如今的南宋还是歌舞升平，丝竹乱耳。人们陶醉在醺醺酒意之中，全部城池被泡得酥软软的，早已经不起风雨之敲打，这种漫溢的腥味无异于在我孱弱多病的身躯上又砍上几刀。国人早已不读诗，不问国是，他们麻痹得想与世隔绝。唯有我，仍然要用诗歌化作锋锐的长戟，用讥讽的语调化作飞奔的利箭，用警惕的话语化作坚挺的盾牌，一齐抛向北方的天空！我要将满腔热血，化为一道彩虹，坚守国疆故土。我深知我气数将尽，但盼望吾儿切记：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！”
日记体作文不同于大家平时随心所欲写的日记，它只是借用日记这种短小灵活的文体形式，其他方面还得按作文的通常要求，切不可天马行空，完全不管常规作文的一般要求。
日记体作文，一般是由几则日记连缀而成。这几则日记之间，应该在内容上相互关联，表达同一个主题。例如《下雨了》这篇日记体作文，虚构了四篇日记，描述了四个年代的四个场景，如果处理不好，很容易造成四则日记彼此分离，互不关联，而作者围绕“下雨了”，用“呼吁人类要与自然和谐相处，要‘保护自然’‘爱护人类唯一的家园’”这一主题线索将四则日记串联起来，使得四则日记相互照应，浑然一体。
注意利用日记中常用来表示天气的词语，巧妙地衬托人物心情，同时也为表现文章主旨服务。例如《都是考题惹的祸》这篇日记体作文，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用表示天气的词语“小雨”“大雨”“暴风雨”来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。
（编辑 文 墨）