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在启蒙教育中，有一种经典说法是：“小时看老”。也就是说，从孩子小时候的性格，可以看出他将来人生道路的发展以及大致的命运走势。
有一天，我和妹妹王兰说起了我们小时候的玩伴阿彩是多么顽皮又不听话的事情。那时候，阿彩总是赤着脚丫去吃早点，或者头都不梳，起床就玩她的布娃娃，甚至跑到邻居家门口大嚷大叫，弄得家里不得安宁。
“阿彩真的是难教育，所以结果并不好。”妹妹说。的确，阿彩后来成了一名社会“闲人”，吸毒、赌博，还被拘押过，成了人们心目中的“坏女人”。而我跟妹妹，小时候就被人认为是“乖孩子”，长大后，妹妹已成了一名医生，而我是个幼儿教师。
其实，跟阿彩一样“不可救药”的孩子大有人在。我带的是个高年级学前班，班上就有那么几个过分活跃的、所谓“情绪失调”或“多动症”的儿童。每当我教他们美工课时，总是发现他们很难安心地坐在椅子上完成功课。只有当我答应告诉他们一个特别的秘密时，他们才会安静下来。
“老师，你的童年是怎么过的?爸爸妈妈对你凶吗?”有一天，这几个小家伙竟然对我的童年产生了兴趣。突然间，我想到了阿彩，阿彩的行为正好就是他们的影子。我便决定顺藤摸瓜地用阿彩作为反面教材，教育教育他们。
“老师先给你们讲一个我小玩伴的故事。她叫阿彩，小时候，老师讲课时，她总是又嚷又笑，甚至爬到老师的桌子下面，非常地不听话。她每次考试都不及格，简直是个调皮捣蛋的家伙，什么也不肯学。”
“后来呢?”
看到孩子们脸上严肃的表情，我知道我的话抓住了他们的心。他们一定在想，阿彩在学校这样的闹法是不是件很愚蠢的事。果然，一个叫康杰的孩子问我：“阿彩后来怎么样了?她有没有坐牢?爸爸说，孩子小时候不学好，将来一定会坐牢的。”
我正想要冲口而出，是的，她坐过牢，她的下场并不好，她在学校不好好读书，没有找到工作，于是，她没有享受到好生活，生活也就失去了乐趣。后来，她破罐子破摔，吸毒、赌博，变得没有朋友。结局很惨。
但话到嘴边，又溜了回去。我看到了孩子们关注的眼神。也许，此时活跃在他们心中的想法，一定是阿彩不应该有这么个惨下场呀!
对，先让孩子们以自己的选择，去推想推想阿彩的下场吧。我说： “老师要卖一个关子，不如先说说你们想像她后来变得怎样了，然后老师再告诉你们阿彩的真实情况，好吗?”
小南子第一个举起了手：“她长大后变得非常可爱，大家都喜欢她。”
小蹦蹦摇摇头说：“不，她大概每年都不及格，长大了以后进了监牢。然后她不想再这么蠢，就开始学一些东西，最后找了份好工作。”
“我看她没有坐牢，”一个叫米米的孩子说， “我看他们把她送进一所特别学校，使她学好品行，能做功课。”
“我想不会吧，”康杰迷惘地说， “爸爸说了，小时不学好，长大后就会坐牢的。她在特别学校可能还是老样子，我看她无可救药，大概还是进了监牢。”
最后，他们一致问我： “老师，后来她怎样了?”
我半天没有开口。本来，我想要对孩子们灌输的理论是：生活上的成功，一定跟早年的学业成就有关。可是，从孩子们的讨论中，我却得到了对每一个教师和父母都极有价值的教训：孩子们虽然说顽皮是顽皮，但他们心中所想得到的和需要的，不是失败的预料，而是成功的希望!
临时，我放弃了揭开阿彩真实命运的想法。
我说： “孩子们，你们所猜的都差不了多远。阿彩虽然后来进了一所特别学校，但她的品行改好了。毕业后，找到了一份好工作，成了一名医生。她也变得很可爱了，大家都很喜欢她。”
“真好!”孩子们雀跃起来。
“我不相信，”康杰仍然反驳说， “她不会变得那么好!”
康杰是唯一心存怀疑的人。他是个满腹狐疑的小孩，因为父母离异，他跟父亲一起生活，父亲不是威胁就是恐吓他。破裂的家庭、贫穷，种种不如意的事都留下了伤痕。
于是，我的心也变得沉重起来。我说： “小杰，老师没有骗你。不信，哪一天，老师将阿彩姐姐带来你看看。”
那是个星期五，妹妹王兰穿着白大褂来看我。孩子们正在食堂里踩滚轴溜冰。我注意到康杰在向后溜，两手交叉放在胸前，在卖弄技巧地转弯和扭身。
“阿彩，你看，这就是我可爱的孩子们!”我说。
妹妹冲我会意地微笑。
“这孩子真可爱!”妹妹向康杰笑着挥手。
想不到板着脸的康杰也咧嘴一笑，高兴地向我们招手。
到了星期一，康杰一冲进课室，就高兴地说：“老师，我看见她了!”
“谁呀?”
“就是阿彩姐姐呀!星期五那天，她不是跟你在一起吗?”
“你怎么认出来的?”我吁了一口气。
“我听见你叫她了。还有，你不是说她后来变得很好了吗?医生，白大褂，没错，就是她!”
“哦，还真是她，小杰真聪明!”我抚摸了康杰的头，“阿彩姐姐叫我告诉你，说她很高兴看到你溜冰。”
那个上午，我看到了康杰一直很开心的表情。而且，从那个星期以后的几天，他都努力地上课，还把一个空醋瓶涂上胶，铺上一片片的颜色石块，改成了一个花瓶。那是一个很不错的花瓶，做完以后，他将它放到我桌上，说：“老师，请把这个交给阿彩姐姐，就告诉她，是我送她的。”
这时，我便突然想到了那句老话， “小时看老”，是真的吗?最是顽皮也最为悲观的康杰，为啥会因一个善意的谎言而改变?让孩子看到前途，不比一千遍的打骂、一万个呵斥来得更有教育力度吗?
有一天，我和妹妹王兰说起了我们小时候的玩伴阿彩是多么顽皮又不听话的事情。那时候，阿彩总是赤着脚丫去吃早点，或者头都不梳，起床就玩她的布娃娃，甚至跑到邻居家门口大嚷大叫，弄得家里不得安宁。
“阿彩真的是难教育，所以结果并不好。”妹妹说。的确，阿彩后来成了一名社会“闲人”，吸毒、赌博，还被拘押过，成了人们心目中的“坏女人”。而我跟妹妹，小时候就被人认为是“乖孩子”，长大后，妹妹已成了一名医生，而我是个幼儿教师。
其实，跟阿彩一样“不可救药”的孩子大有人在。我带的是个高年级学前班，班上就有那么几个过分活跃的、所谓“情绪失调”或“多动症”的儿童。每当我教他们美工课时，总是发现他们很难安心地坐在椅子上完成功课。只有当我答应告诉他们一个特别的秘密时，他们才会安静下来。
“老师，你的童年是怎么过的?爸爸妈妈对你凶吗?”有一天，这几个小家伙竟然对我的童年产生了兴趣。突然间，我想到了阿彩，阿彩的行为正好就是他们的影子。我便决定顺藤摸瓜地用阿彩作为反面教材，教育教育他们。
“老师先给你们讲一个我小玩伴的故事。她叫阿彩，小时候，老师讲课时，她总是又嚷又笑，甚至爬到老师的桌子下面，非常地不听话。她每次考试都不及格，简直是个调皮捣蛋的家伙，什么也不肯学。”
“后来呢?”
看到孩子们脸上严肃的表情，我知道我的话抓住了他们的心。他们一定在想，阿彩在学校这样的闹法是不是件很愚蠢的事。果然，一个叫康杰的孩子问我：“阿彩后来怎么样了?她有没有坐牢?爸爸说，孩子小时候不学好，将来一定会坐牢的。”
我正想要冲口而出，是的，她坐过牢，她的下场并不好，她在学校不好好读书，没有找到工作，于是，她没有享受到好生活，生活也就失去了乐趣。后来，她破罐子破摔，吸毒、赌博，变得没有朋友。结局很惨。
但话到嘴边，又溜了回去。我看到了孩子们关注的眼神。也许，此时活跃在他们心中的想法，一定是阿彩不应该有这么个惨下场呀!
对，先让孩子们以自己的选择，去推想推想阿彩的下场吧。我说： “老师要卖一个关子，不如先说说你们想像她后来变得怎样了，然后老师再告诉你们阿彩的真实情况，好吗?”
小南子第一个举起了手：“她长大后变得非常可爱，大家都喜欢她。”
小蹦蹦摇摇头说：“不，她大概每年都不及格，长大了以后进了监牢。然后她不想再这么蠢，就开始学一些东西，最后找了份好工作。”
“我看她没有坐牢，”一个叫米米的孩子说， “我看他们把她送进一所特别学校，使她学好品行，能做功课。”
“我想不会吧，”康杰迷惘地说， “爸爸说了，小时不学好，长大后就会坐牢的。她在特别学校可能还是老样子，我看她无可救药，大概还是进了监牢。”
最后，他们一致问我： “老师，后来她怎样了?”
我半天没有开口。本来，我想要对孩子们灌输的理论是：生活上的成功，一定跟早年的学业成就有关。可是，从孩子们的讨论中，我却得到了对每一个教师和父母都极有价值的教训：孩子们虽然说顽皮是顽皮，但他们心中所想得到的和需要的，不是失败的预料，而是成功的希望!
临时，我放弃了揭开阿彩真实命运的想法。
我说： “孩子们，你们所猜的都差不了多远。阿彩虽然后来进了一所特别学校，但她的品行改好了。毕业后，找到了一份好工作，成了一名医生。她也变得很可爱了，大家都很喜欢她。”
“真好!”孩子们雀跃起来。
“我不相信，”康杰仍然反驳说， “她不会变得那么好!”
康杰是唯一心存怀疑的人。他是个满腹狐疑的小孩，因为父母离异，他跟父亲一起生活，父亲不是威胁就是恐吓他。破裂的家庭、贫穷，种种不如意的事都留下了伤痕。
于是，我的心也变得沉重起来。我说： “小杰，老师没有骗你。不信，哪一天，老师将阿彩姐姐带来你看看。”
那是个星期五，妹妹王兰穿着白大褂来看我。孩子们正在食堂里踩滚轴溜冰。我注意到康杰在向后溜，两手交叉放在胸前，在卖弄技巧地转弯和扭身。
“阿彩，你看，这就是我可爱的孩子们!”我说。
妹妹冲我会意地微笑。
“这孩子真可爱!”妹妹向康杰笑着挥手。
想不到板着脸的康杰也咧嘴一笑，高兴地向我们招手。
到了星期一，康杰一冲进课室，就高兴地说：“老师，我看见她了!”
“谁呀?”
“就是阿彩姐姐呀!星期五那天，她不是跟你在一起吗?”
“你怎么认出来的?”我吁了一口气。
“我听见你叫她了。还有，你不是说她后来变得很好了吗?医生，白大褂，没错，就是她!”
“哦，还真是她，小杰真聪明!”我抚摸了康杰的头，“阿彩姐姐叫我告诉你，说她很高兴看到你溜冰。”
那个上午，我看到了康杰一直很开心的表情。而且，从那个星期以后的几天，他都努力地上课，还把一个空醋瓶涂上胶，铺上一片片的颜色石块，改成了一个花瓶。那是一个很不错的花瓶，做完以后，他将它放到我桌上，说：“老师，请把这个交给阿彩姐姐，就告诉她，是我送她的。”
这时，我便突然想到了那句老话， “小时看老”，是真的吗?最是顽皮也最为悲观的康杰，为啥会因一个善意的谎言而改变?让孩子看到前途，不比一千遍的打骂、一万个呵斥来得更有教育力度吗?