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搭积木，找秘密
搭积木，找秘密
【摘 要】
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搭积木，找秘密
【出 处】
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数学大王·低年级
【发表日期】
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2015年5期
其他文献
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通识教育在我国20世纪80年代开始兴起，从学者引进西方大学经验、初步进行理论介绍，到90年代的广泛提倡、探索，再到21世纪初国内高校纷纷仿效西方大学进行通识教育的改革与尝试，已经走过了20多年的历程。近几年来，紧跟国内外大学实施通识教育的发展趋势，也基于自身改革发展的需要，首都师范大学进行了一系列通识教育的实践与探索。 通识教育的实践与探索过程 1.确定通识教育的理念 “十五”期间
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学校建立全过程文化引领体系，推动高水平特色大学文化传承创新，以文化人、以文育人。把石油精神教育和石油文化熏陶融入教育教学全过程，实现“知识传授”和“价值引领”有机统一。广泛开展“学石油，爱石油，献身石油”等主题教育活动，用石油精神为学生成长成才指明航向。深入实施精神价值引领推进计划、石油文化传承推进计划、文化品牌塑造推进计划，持续举办蟒山讲坛、阳光讲坛、风华艺苑、高雅艺术进校园等校园文化活动，建设