【摘 要】
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学习动机具有引发、导向、维持、调节学生某一学习行为活动的重要作用.对于如何培养学生的学习动机是每一位教育者需要关注并重视的教育问题,它关系到学生对于自我在学业成败
【机 构】
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商丘学院人文学院,河南 商丘 476000
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学习动机具有引发、导向、维持、调节学生某一学习行为活动的重要作用.对于如何培养学生的学习动机是每一位教育者需要关注并重视的教育问题,它关系到学生对于自我在学业成败之后有关学习积极性、主动性与持久性方面的行为表现.本论文基于归因理论为视角,聚焦归因理论的四因素与三维度,结合正确归因模式,分析中小学生归因因素与学习动机的关联,在此基础之上探讨相关学习动机的教育方略.
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