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【摘要】评价的目的是为了促進发展，教育改革的今天，要求教师人本化的评价学生，这将更加有利于学生全面发展。在教育评价实践中：多彩的教育评价具有良好的效果，它帮助学生认识自我，建立自信，张扬个性。使学生具有探求知识的急切愿望，思考问题的方法和技能，解决问题的能力。
【关键词】教育评价；自主评价；评价
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
多彩的教育评价，是教师尊重人格的激发性评价，是教师、学生、家长和社会的互动式的希望性评价。评价中的方法和技巧要充满阳光，充满色彩，让学生在快乐中不断寻求新的收获。
一、相信学生，给学生自主评价的权力
谈到评价，自然要制定评价标准。如何制定评价标准，能使学生在原有不同的智能因素和学习技能基础上得到发展和提高。重要的是评价标准的人文化。人文的评价标准要根据学生的年龄、心理特点，以及学生的个性特点，和学生的认知结构来制定。学生是自身的了解者，让学生参与评价标准的制定，就会使评价更具有切合实际的作用，在操作中，评价标准具体内容由我和学生共同参与拟定，由学生自主的选择评价的等级，在参与中就是对学生一种能力的有机评价。
例如：“A级申报评价”制度。此项评价的主要内容为：学生根据学习内容自己制定检验的标准和评价的方法。具体内容为：单元学习结束后进行学习内容的评价。学生们在分小组讨论的时候，认为有些同学对考试有一定的害怕心理，所以要在考试前进行一次试考；有的学生只有一次考试具有偶然性，要分A、B、C级申报再考试。并且要设立奖励制度，A级申报一次成功的奖励5颗星；B级申报一次成功的要奖励3颗星；C级申报一次成功的奖励1颗星。学生在讨论中并没有忽视一次申报不成功的同学，又增加了一次“超越自己”的机会。在学生的建议下，每次申报的等级评定要分为：第一次申报A级时标准要低一点（85%），到第二次再可以提高（95%）。就这样我们班的“等级申报制度和标准”在这种以学生为主体参与的形式下制定了。经过几次的阶段评价，申报A级的学生已达到全班总人数的95%。并且5%的学生为了能参加“天天星”的评比活动，而积极进行再度申报。学生的学习热情和渴望成功的意愿已经形成极佳的氛围。正是由于评价的标准和内容都是学生自己的行为，在他们心里感到自主权利的应用，感受到这样的评价使他们能更有机会展示自己。
二、多元参与评价激发学生的兴趣
在教学评价中，采用形式多样的评价方法会激发学生的学习兴趣。利用学生的周围群体来进行多方面的评价活动会触发学生的学习动力。
在课堂教学中，激励性的评价能使学生的学习兴趣和探究知识的态度得以提高和改善。在班级管理中我采用小组加分制和小组合作制，如果学生所在小组能做到学习态度认真，探究学习的合作有方法，合作的效果好，就进行小组加分。评比“天天星”作为综合评价的手段，主要是结全在A级申报活动和小组评比活动中的表现来进行评价。在此活动中为了使学生有向上的、乐观的情感态度，我设计了学生、家长、和老师的“嘴角”（大笑、微笑、严肃）评价。“大笑”是最优秀的，“微笑”是做的比较好的，“严肃”是做的一般的。并且把家长的评价和同学的评价列为首要评比内容。学生对此项活动极为重视，对自身的各项行为不断地加强改进。通过一段时间的评价，学生进取心更加强烈了。
我们设计了“校外的评价栏”，这个栏目的内容完成是由校外的邻居和小朋友来完成。如：田丹阳开设的“图书漫游馆”，邀请小区的小朋友免费阅读，赢得邻里的一致好评。还有陈晓磊发起的“护林、种草”等活动，受到社区工作人员的好评。学生看到这些友好的、热情的评价，更加热爱生活，更加热爱学习。在周反馈的“自言筐”中写上自己的想法。爱动手实验的杨帅写道：“我又学到了新的知识，我有进步了，我一定把青蛙的解剖过程给老师讲一讲、我一定能得天天星。”看到他的话语，正是多元参与评价调动了学生的兴趣，起到了一定的收效。
三、鼓励个性发展，为每一名学生成材打下基础。
每一名学生都是一颗人才的种子，只要你认真去培育、去浇灌它，在将来一定能开出饱满的果实。
为了能使那些在数学、语文等主要学科表现不够突出的学生，真正表现出他们优秀的一面。在评价中，我设计了“音乐评价契约”“体育之星”等智能评价活动，并把学生的评比结果列入“诺贝尔奖候选人”的名单中。在活动中一部分学生的智能反馈效果明显突出，孙崇鑫的《零号鼓点曲与班语结合》充分反映出他的音乐智能的指标高。他能把我们的班语与鼓号的零点曲子相结合，进行有节奏地敲击。为此在学校的韵律操领操员的选拔中，我鼓励他报名。在训练中，体育老师发现他的节奏感非常好，也多次表扬他。在选送校合唱队的时候，我也将他选送上去，他感到特别的骄傲。在日记中写道：谢谢老师，我最喜欢音乐，妈妈不让我学，就是因为怕耽误学习，这下可好了。老现，您放心，我一定不会把学习落下。
“体育之星”刘乐平，在体育方面是一个好苗子，可是由于在训练场的训练很苦，她在一次日记中写道：“老师，我太累了，……”看到她有些动摇，我便在日记中写道：体育训练是很苦很累，这与做任何事都是一样，要有坚强的意志。老师相信，在将来的某一年的某一天，某一天的某一刻，在世界体育赛场上，五星红旗因你而升起，国歌因你而奏响，要克服困难。记住，相信自己，努力自己，拼搏自己，最后才能成就自己。老师在这里为你加油！这段极为普通的寄语，竟让她铭记在心，在今年的升旗校会上，她用激动的语调把这段话背下来。在后来的训练中，她从未间断过，并在体育赛场上为班级和学校争得了荣誉。
评价的过程是多彩的，评价的结果是学生渴望的，评价的效果是让我们欣喜的。在评价中我们只要坚持着每一个教育契机都是评价的素材，每一个学生都有光彩的一面；我们要及时地使用现代的教育评价手段，多角度、多方面的采取阳光式的评价；我们的学生一定会成为明日的王军霞，他日的法布尔，未来新学科的缔造者。
（编辑：张驰）
【关键词】教育评价；自主评价；评价
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
多彩的教育评价，是教师尊重人格的激发性评价，是教师、学生、家长和社会的互动式的希望性评价。评价中的方法和技巧要充满阳光，充满色彩，让学生在快乐中不断寻求新的收获。
一、相信学生，给学生自主评价的权力
谈到评价，自然要制定评价标准。如何制定评价标准，能使学生在原有不同的智能因素和学习技能基础上得到发展和提高。重要的是评价标准的人文化。人文的评价标准要根据学生的年龄、心理特点，以及学生的个性特点，和学生的认知结构来制定。学生是自身的了解者，让学生参与评价标准的制定，就会使评价更具有切合实际的作用，在操作中，评价标准具体内容由我和学生共同参与拟定，由学生自主的选择评价的等级，在参与中就是对学生一种能力的有机评价。
例如：“A级申报评价”制度。此项评价的主要内容为：学生根据学习内容自己制定检验的标准和评价的方法。具体内容为：单元学习结束后进行学习内容的评价。学生们在分小组讨论的时候，认为有些同学对考试有一定的害怕心理，所以要在考试前进行一次试考；有的学生只有一次考试具有偶然性，要分A、B、C级申报再考试。并且要设立奖励制度，A级申报一次成功的奖励5颗星；B级申报一次成功的要奖励3颗星；C级申报一次成功的奖励1颗星。学生在讨论中并没有忽视一次申报不成功的同学，又增加了一次“超越自己”的机会。在学生的建议下，每次申报的等级评定要分为：第一次申报A级时标准要低一点（85%），到第二次再可以提高（95%）。就这样我们班的“等级申报制度和标准”在这种以学生为主体参与的形式下制定了。经过几次的阶段评价，申报A级的学生已达到全班总人数的95%。并且5%的学生为了能参加“天天星”的评比活动，而积极进行再度申报。学生的学习热情和渴望成功的意愿已经形成极佳的氛围。正是由于评价的标准和内容都是学生自己的行为，在他们心里感到自主权利的应用，感受到这样的评价使他们能更有机会展示自己。
二、多元参与评价激发学生的兴趣
在教学评价中，采用形式多样的评价方法会激发学生的学习兴趣。利用学生的周围群体来进行多方面的评价活动会触发学生的学习动力。
在课堂教学中，激励性的评价能使学生的学习兴趣和探究知识的态度得以提高和改善。在班级管理中我采用小组加分制和小组合作制，如果学生所在小组能做到学习态度认真，探究学习的合作有方法，合作的效果好，就进行小组加分。评比“天天星”作为综合评价的手段，主要是结全在A级申报活动和小组评比活动中的表现来进行评价。在此活动中为了使学生有向上的、乐观的情感态度，我设计了学生、家长、和老师的“嘴角”（大笑、微笑、严肃）评价。“大笑”是最优秀的，“微笑”是做的比较好的，“严肃”是做的一般的。并且把家长的评价和同学的评价列为首要评比内容。学生对此项活动极为重视，对自身的各项行为不断地加强改进。通过一段时间的评价，学生进取心更加强烈了。
我们设计了“校外的评价栏”，这个栏目的内容完成是由校外的邻居和小朋友来完成。如：田丹阳开设的“图书漫游馆”，邀请小区的小朋友免费阅读，赢得邻里的一致好评。还有陈晓磊发起的“护林、种草”等活动，受到社区工作人员的好评。学生看到这些友好的、热情的评价，更加热爱生活，更加热爱学习。在周反馈的“自言筐”中写上自己的想法。爱动手实验的杨帅写道：“我又学到了新的知识，我有进步了，我一定把青蛙的解剖过程给老师讲一讲、我一定能得天天星。”看到他的话语，正是多元参与评价调动了学生的兴趣，起到了一定的收效。
三、鼓励个性发展，为每一名学生成材打下基础。
每一名学生都是一颗人才的种子，只要你认真去培育、去浇灌它，在将来一定能开出饱满的果实。
为了能使那些在数学、语文等主要学科表现不够突出的学生，真正表现出他们优秀的一面。在评价中，我设计了“音乐评价契约”“体育之星”等智能评价活动，并把学生的评比结果列入“诺贝尔奖候选人”的名单中。在活动中一部分学生的智能反馈效果明显突出，孙崇鑫的《零号鼓点曲与班语结合》充分反映出他的音乐智能的指标高。他能把我们的班语与鼓号的零点曲子相结合，进行有节奏地敲击。为此在学校的韵律操领操员的选拔中，我鼓励他报名。在训练中，体育老师发现他的节奏感非常好，也多次表扬他。在选送校合唱队的时候，我也将他选送上去，他感到特别的骄傲。在日记中写道：谢谢老师，我最喜欢音乐，妈妈不让我学，就是因为怕耽误学习，这下可好了。老现，您放心，我一定不会把学习落下。
“体育之星”刘乐平，在体育方面是一个好苗子，可是由于在训练场的训练很苦，她在一次日记中写道：“老师，我太累了，……”看到她有些动摇，我便在日记中写道：体育训练是很苦很累，这与做任何事都是一样，要有坚强的意志。老师相信，在将来的某一年的某一天，某一天的某一刻，在世界体育赛场上，五星红旗因你而升起，国歌因你而奏响，要克服困难。记住，相信自己，努力自己，拼搏自己，最后才能成就自己。老师在这里为你加油！这段极为普通的寄语，竟让她铭记在心，在今年的升旗校会上，她用激动的语调把这段话背下来。在后来的训练中，她从未间断过，并在体育赛场上为班级和学校争得了荣誉。
评价的过程是多彩的，评价的结果是学生渴望的，评价的效果是让我们欣喜的。在评价中我们只要坚持着每一个教育契机都是评价的素材，每一个学生都有光彩的一面；我们要及时地使用现代的教育评价手段，多角度、多方面的采取阳光式的评价；我们的学生一定会成为明日的王军霞，他日的法布尔，未来新学科的缔造者。
（编辑：张驰）