【摘 要】
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我国农村教师队伍建设取得了一定成果,但这并未使农村教师补充机制从根本上得到改变,农村教师补充并未脱离困境。通过对2000年以来的主要的政策文本分析得出当前我国乡村教师
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度课题“中小学布局调整政策县域执行动力机制及启示研究”(项目编号:JG16CB345)的阶段性研究成果
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我国农村教师队伍建设取得了一定成果,但这并未使农村教师补充机制从根本上得到改变,农村教师补充并未脱离困境。通过对2000年以来的主要的政策文本分析得出当前我国乡村教师补充机制在政策工具选用上存在以下偏向:过多使用命令性工具,激励工具使用效果不佳,系统变革工具的使用有待优化,政策工具选择协调度低。因此,建议多元化地使用政策工具,增强政策工具的协调度,改进激励工具的使用效果,增强能力建设工具、系统变革工具的使用,加强农村教师补充机制的政策工具的适切性,以此优化乡村教师队伍补充机制。
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