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摘要:就业好则招生好,招生好则学校兴旺。毕业生就业指导工作是职业院校教学和学生管理工作的重要内容,加强就业指导是做好毕业生就业安置的重要环节。在分析就业指导课现状的基础上,针对存在问题,提出了相应对策和措施,建立完善的就业指导体系,加强教师队伍建设。拓宽就业指导途径,建立养成机制。
关键词 :职业院校;就业指导课 ;价值观教育
随着市场经济改革的逐步深入和社会、企业用人机制的改变,加强就业指导已成为新形势下职业院校做好毕业生就业工作的重要内容。然而,目前职业院校仍然普遍存在着对就业指导工作重视不足、措施不力、重点不清晰、效果不明显的状况,尤其是对学生的人生观、价值观的教育和培养有所放松,对学生职业生涯的规划和设计缺乏正确的指导和引导,致使很多学生择业目标不明确,人生理想不正确,严重影响了自己工作和人生目标的实现。开设就业指导课就是要帮助学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动,增强适应社会的能力。同时要帮助学生树立正确的择业目标,掌握求职技巧,解决求职过程中出现的问题,正确选择职业,为将来的发展与成才打下良好的基础。
一、就业指导课的现状及存在的主要问题
1.认识不清,重视不足。
就业好则招生好,招生好则学校兴,已成为大家的共识,学生就业指导工作应该成为职业院校的重点工作之一。但受传统观念的影响,许多院校普遍存在着重技能培训轻价值观教育的现象,这就造成了不少毕业生在择业时功利思想太重,过分注重个人眼前既得利益,对自己的职业生涯缺少合理的规划和长远的设计,更缺少对正确的人生理想和职业理想的追求,导致了毕业生整体上就业流向和分布不合理、结构性失业,很多毕业生就业后思想不稳定,工作不努力、怕吃苦、责任感缺失。
2.课程体系建设不完善。
作为一门课程,就业指导不同于一般的讲座咨询活动,其教学内容必须力求完整、全面、系统、有效。当前职业院校的就业指导课程体系还处于萌芽探索阶段,多数职业院校的就业指导课还仅仅停留在就业政策指导、就业形势分析以及一些求职技巧上,课程内容尚不规范,缺乏对就业指导课程的体系化规划,更缺少将就业指导融入各门课程贯穿始终的理念。现实中,许多学校的就业指导课形同虚设,教学形式单一、教学内容简单,不能很好地起到就业指导和价值观教育的效果。许多学校的教学内容仅限于政策宣传、信息传递和法律常识讲解等,价值观的教育仅限于理论化的说教,与职业实际和个人职业生涯规划设计距离较大,容易让学生迷茫于理想和现实之间,致使部分学生对理想教育有抵触情绪。在教材方面,目前,关于职业院校学生就业指导的书籍不少,但不论是内容还是体系结构都远远不能适应形势发展的需要。
3.教师队伍建设有待加强。
就业指导课是一门理论性和实践性很强的应用型学科,涉及到法学、社会学、心理学、经济学、公共关系学等多门学科的知识。就业指导人员只有具有宽广的知识视野,才能有效地对学生进行人生观和价值观的教育,才能对毕业生进行择业技巧、适应社会走向成功等方面的全面指导。在目前职业院校的就业指导课中,一是教师严重短缺,不能满足就业指导课的师资需要;二是就业指导课的教师主要来自学生管理或就业安置部门,他们大多是从事具体管理和就业安置的人员,没有受过专业的、系统的培训,有的只有实践经验而缺乏必备的法律、经济、社会等知识基础,有的只是临时转行兼任就业指导课程,只能现学现卖,很难胜任就业指导课的教学,更难保障就业指导课的效果。
二、对策与措施
1.规范就业指导内容。
一是把人生观、价值观教育作为就业指导课的重要内容。通过对学生进行职业理想、职业道德、人生观、价值观的教育,引导学生树立正确的择业观,帮助学生正确处理好社会需要与个人成才、集体与个人、个人与他人的关系。在择业时,将自身的素质、特点和社会实际需要有机地结合起来,既要满足个人需要,又要正视社会现实,不要盲目追求不现实的东西。引导学生确定合理的就业目标和择业取向,选择既符合个人特点又符合社会需要的职业,体现“人一职”的合理匹配,实现既能充分运用自己所学技能,发挥个人优势,又为社会作贡献的就业目标。在价值观教育中,务必要联系学生的择业需求和现实实际,切忌空洞说教。
二是加强职业生涯规划和设计指导。通过讲授有关职业的各种基本概念、基本现状和发展前景,同时通过职业兴趣测评等互动性非常强的环节,引导和帮助学生确立志向,正确进行职业评价和自我评价,了解职业生涯规划的有关知识,了解社会上相关职业的基本情况,让学生在认识自我和职业需求的基础上进行职业生涯设计,有针对性地充实自己各方面的能力,树立正确的职业理想和人生目标,并树立为之奋斗一生的信念和信心。
三是加强就业政策指导。学生通过学习国家相关的法律法规、劳动人事制度和就业制度的改革情况、当前的就业政策方针和规定、学校根据实际情况制定的具体做法和措施等,明确自己在择业过程中的权利和义务、程序和途径、择业渠道和就业范围,克服择业时的随意性和盲目性,提高就业的稳定性和与个人奋斗目标的一致性。
四是加强择业心理指导。择业心理指导,包括心理素质对就业的影响,求职择业中常见的心理问题分析,择业心理问题的自我调适等等。职业院校学生的主要就业心理障碍有矛盾心理、焦虑心理、依赖心理、自傲心理、自卑心理、挫折心理、攀比心理、从众心理等,造成就业心理障碍的因素是多方面的,要引导学生在正视自我的前提下,正确把握择业期望值,发挥自身优势,扬长避短,选择适合发挥自己才能和施展抱负的职业;引导毕业生积极参与竞争,调整择业心态和择业目标,提高自我调适能力和心理承受能力,学会调节个人情绪,正确对待挫折,保持乐观向上的情绪,有效地排除各种不健康的心理,避免心理冲突,保持一种积极的心态,在就业市场激烈的竞争中找到适合自己的工作。
五是加强择业技巧指导。主要是求职择业的方法和技巧,如:需求信息的搜集与整理;自荐材料的准备、自荐的方法和技巧;常见的面试种类、方法及应试技巧;笔试的方法和技巧等。
六是创业教育指导。在就业指导中突出创业教育,培养学生的创新精神和创新能力,引导毕业生走艰苦创业、自主创业之路。教育引导毕业生从等待工作机会到寻找工作机会,再到创造工作机会,逐步实现从就业走向创业。
2.建立完善的就业指导体系。
把就业指导课作为一门必修课,贯穿学生在校的整个学习和生活过程。把就业指导课和德育教育、行为训练、社会实践、参观考察、专业实习等有机结合起来,并配合心理咨询、专题讲座等形式,加强教学的实效性。在实际授课中,保证学时、保障教学条件、保证教学质量。在教学方法上,多采用案例式教学,紧密联系现实社会生活,联系学生思想,联系求职择业活动的实际,提高教学的针对性。完善教学和培养体系,让学生在教师的引导下自我认识、自我教育和养成,实现自我提高。
3.加强教师队伍建设。
目前,各职业院校就业指导课的教师队伍,无论从数量还是质量上看,都与社会和经济形势的发展要求相去甚远,建设一支高素质的师资队伍是当务之急。一要保证教师数量。通过直接聘用有职业指导经验或专业的人员主讲就业指导课。二要提高就业指导人员的整体素质。对就业指导人员进行针对性的心理学、社会学、经济学、法律和职业指导等方面的培训,改善或提高其知识结构、个人素养和实践能力。三要专兼职结合,鼓励一部分专业教师和就业安置部门的骨干兼职教授就业指导课,发挥他们的专业特长和经验。四要聘请企业老总、人力资源专家、创业成功者等到校进行专题讲座。五要加强就业指导课的教学研讨,不断总结教学经验探索教学规律,寻求教学新途径,创新教学方法,共同提高就业指导课的教学质量。
4.拓宽就业指导途径,建立养成机制就业指导。
价值观教育是一项系统工程,不可能一蹴而就。只有通过各种有效载体和形式形成教育和指导氛围,并建立养成培养机制,才能取得实效。如,通过开设劳动课或勤工俭学课,培养学生的劳动意识和吃苦精神;通过长期举办与专业有关的兴趣小组和技能攻关活动,培养学生的职业兴趣和能力等。同时还要努力建立养成机制,通过学生持之以恒的努力,在让学生在牢固树立职业意识的基础上,将意识转化为习惯和兴趣。让学生把从事的职业作为事业,把职业理想、个人价值的实现与报效祖国联系起来,把追求事业成功和生活美好作为人生的重要目标,唯如是,才是就业指导的终极目的。
参考文献:
[1]张玉芹.强化价值观教育上好就业指导课[J].交流与探讨,2008(3).
[2]黄盛.对大学生就业指导工作现状的思考[J].中国大学生就业,2002(8).
[3]李志勇.对就业指导课中教学基本问题的思考[J].沈阳医学院学报,2005.
[4]黄颢波.高校就业指导课的现状与改进对策[J].职业教育研究,2005(9).
编辑/张铁辉
关键词 :职业院校;就业指导课 ;价值观教育
随着市场经济改革的逐步深入和社会、企业用人机制的改变,加强就业指导已成为新形势下职业院校做好毕业生就业工作的重要内容。然而,目前职业院校仍然普遍存在着对就业指导工作重视不足、措施不力、重点不清晰、效果不明显的状况,尤其是对学生的人生观、价值观的教育和培养有所放松,对学生职业生涯的规划和设计缺乏正确的指导和引导,致使很多学生择业目标不明确,人生理想不正确,严重影响了自己工作和人生目标的实现。开设就业指导课就是要帮助学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动,增强适应社会的能力。同时要帮助学生树立正确的择业目标,掌握求职技巧,解决求职过程中出现的问题,正确选择职业,为将来的发展与成才打下良好的基础。
一、就业指导课的现状及存在的主要问题
1.认识不清,重视不足。
就业好则招生好,招生好则学校兴,已成为大家的共识,学生就业指导工作应该成为职业院校的重点工作之一。但受传统观念的影响,许多院校普遍存在着重技能培训轻价值观教育的现象,这就造成了不少毕业生在择业时功利思想太重,过分注重个人眼前既得利益,对自己的职业生涯缺少合理的规划和长远的设计,更缺少对正确的人生理想和职业理想的追求,导致了毕业生整体上就业流向和分布不合理、结构性失业,很多毕业生就业后思想不稳定,工作不努力、怕吃苦、责任感缺失。
2.课程体系建设不完善。
作为一门课程,就业指导不同于一般的讲座咨询活动,其教学内容必须力求完整、全面、系统、有效。当前职业院校的就业指导课程体系还处于萌芽探索阶段,多数职业院校的就业指导课还仅仅停留在就业政策指导、就业形势分析以及一些求职技巧上,课程内容尚不规范,缺乏对就业指导课程的体系化规划,更缺少将就业指导融入各门课程贯穿始终的理念。现实中,许多学校的就业指导课形同虚设,教学形式单一、教学内容简单,不能很好地起到就业指导和价值观教育的效果。许多学校的教学内容仅限于政策宣传、信息传递和法律常识讲解等,价值观的教育仅限于理论化的说教,与职业实际和个人职业生涯规划设计距离较大,容易让学生迷茫于理想和现实之间,致使部分学生对理想教育有抵触情绪。在教材方面,目前,关于职业院校学生就业指导的书籍不少,但不论是内容还是体系结构都远远不能适应形势发展的需要。
3.教师队伍建设有待加强。
就业指导课是一门理论性和实践性很强的应用型学科,涉及到法学、社会学、心理学、经济学、公共关系学等多门学科的知识。就业指导人员只有具有宽广的知识视野,才能有效地对学生进行人生观和价值观的教育,才能对毕业生进行择业技巧、适应社会走向成功等方面的全面指导。在目前职业院校的就业指导课中,一是教师严重短缺,不能满足就业指导课的师资需要;二是就业指导课的教师主要来自学生管理或就业安置部门,他们大多是从事具体管理和就业安置的人员,没有受过专业的、系统的培训,有的只有实践经验而缺乏必备的法律、经济、社会等知识基础,有的只是临时转行兼任就业指导课程,只能现学现卖,很难胜任就业指导课的教学,更难保障就业指导课的效果。
二、对策与措施
1.规范就业指导内容。
一是把人生观、价值观教育作为就业指导课的重要内容。通过对学生进行职业理想、职业道德、人生观、价值观的教育,引导学生树立正确的择业观,帮助学生正确处理好社会需要与个人成才、集体与个人、个人与他人的关系。在择业时,将自身的素质、特点和社会实际需要有机地结合起来,既要满足个人需要,又要正视社会现实,不要盲目追求不现实的东西。引导学生确定合理的就业目标和择业取向,选择既符合个人特点又符合社会需要的职业,体现“人一职”的合理匹配,实现既能充分运用自己所学技能,发挥个人优势,又为社会作贡献的就业目标。在价值观教育中,务必要联系学生的择业需求和现实实际,切忌空洞说教。
二是加强职业生涯规划和设计指导。通过讲授有关职业的各种基本概念、基本现状和发展前景,同时通过职业兴趣测评等互动性非常强的环节,引导和帮助学生确立志向,正确进行职业评价和自我评价,了解职业生涯规划的有关知识,了解社会上相关职业的基本情况,让学生在认识自我和职业需求的基础上进行职业生涯设计,有针对性地充实自己各方面的能力,树立正确的职业理想和人生目标,并树立为之奋斗一生的信念和信心。
三是加强就业政策指导。学生通过学习国家相关的法律法规、劳动人事制度和就业制度的改革情况、当前的就业政策方针和规定、学校根据实际情况制定的具体做法和措施等,明确自己在择业过程中的权利和义务、程序和途径、择业渠道和就业范围,克服择业时的随意性和盲目性,提高就业的稳定性和与个人奋斗目标的一致性。
四是加强择业心理指导。择业心理指导,包括心理素质对就业的影响,求职择业中常见的心理问题分析,择业心理问题的自我调适等等。职业院校学生的主要就业心理障碍有矛盾心理、焦虑心理、依赖心理、自傲心理、自卑心理、挫折心理、攀比心理、从众心理等,造成就业心理障碍的因素是多方面的,要引导学生在正视自我的前提下,正确把握择业期望值,发挥自身优势,扬长避短,选择适合发挥自己才能和施展抱负的职业;引导毕业生积极参与竞争,调整择业心态和择业目标,提高自我调适能力和心理承受能力,学会调节个人情绪,正确对待挫折,保持乐观向上的情绪,有效地排除各种不健康的心理,避免心理冲突,保持一种积极的心态,在就业市场激烈的竞争中找到适合自己的工作。
五是加强择业技巧指导。主要是求职择业的方法和技巧,如:需求信息的搜集与整理;自荐材料的准备、自荐的方法和技巧;常见的面试种类、方法及应试技巧;笔试的方法和技巧等。
六是创业教育指导。在就业指导中突出创业教育,培养学生的创新精神和创新能力,引导毕业生走艰苦创业、自主创业之路。教育引导毕业生从等待工作机会到寻找工作机会,再到创造工作机会,逐步实现从就业走向创业。
2.建立完善的就业指导体系。
把就业指导课作为一门必修课,贯穿学生在校的整个学习和生活过程。把就业指导课和德育教育、行为训练、社会实践、参观考察、专业实习等有机结合起来,并配合心理咨询、专题讲座等形式,加强教学的实效性。在实际授课中,保证学时、保障教学条件、保证教学质量。在教学方法上,多采用案例式教学,紧密联系现实社会生活,联系学生思想,联系求职择业活动的实际,提高教学的针对性。完善教学和培养体系,让学生在教师的引导下自我认识、自我教育和养成,实现自我提高。
3.加强教师队伍建设。
目前,各职业院校就业指导课的教师队伍,无论从数量还是质量上看,都与社会和经济形势的发展要求相去甚远,建设一支高素质的师资队伍是当务之急。一要保证教师数量。通过直接聘用有职业指导经验或专业的人员主讲就业指导课。二要提高就业指导人员的整体素质。对就业指导人员进行针对性的心理学、社会学、经济学、法律和职业指导等方面的培训,改善或提高其知识结构、个人素养和实践能力。三要专兼职结合,鼓励一部分专业教师和就业安置部门的骨干兼职教授就业指导课,发挥他们的专业特长和经验。四要聘请企业老总、人力资源专家、创业成功者等到校进行专题讲座。五要加强就业指导课的教学研讨,不断总结教学经验探索教学规律,寻求教学新途径,创新教学方法,共同提高就业指导课的教学质量。
4.拓宽就业指导途径,建立养成机制就业指导。
价值观教育是一项系统工程,不可能一蹴而就。只有通过各种有效载体和形式形成教育和指导氛围,并建立养成培养机制,才能取得实效。如,通过开设劳动课或勤工俭学课,培养学生的劳动意识和吃苦精神;通过长期举办与专业有关的兴趣小组和技能攻关活动,培养学生的职业兴趣和能力等。同时还要努力建立养成机制,通过学生持之以恒的努力,在让学生在牢固树立职业意识的基础上,将意识转化为习惯和兴趣。让学生把从事的职业作为事业,把职业理想、个人价值的实现与报效祖国联系起来,把追求事业成功和生活美好作为人生的重要目标,唯如是,才是就业指导的终极目的。
参考文献:
[1]张玉芹.强化价值观教育上好就业指导课[J].交流与探讨,2008(3).
[2]黄盛.对大学生就业指导工作现状的思考[J].中国大学生就业,2002(8).
[3]李志勇.对就业指导课中教学基本问题的思考[J].沈阳医学院学报,2005.
[4]黄颢波.高校就业指导课的现状与改进对策[J].职业教育研究,2005(9).
编辑/张铁辉