高效课堂的构建，一直是教师们研讨的话题。如何构建小学数学的高效课堂？经过实践和研究，我总结了三方面的经验，即注重课前准备、课堂授课、课后总结。
　　一、课前准备
　　作为一名小学数学教师，必须要做好课前的准备工作。也就是说教师一定要在课下做好备课，除此之外，还要充分地对学生进行了解，掌握每个学生的兴趣爱好以及擅长的方面，这对于营造高效课堂的氛围是十分有帮助的。
　　（一）做好充分的课前备课工作。一堂高效课堂的构建，离不开教师精心而充分的课前备课工作。新课标要求，教师对教材的讲授不是教教材，即教师不是简单地将教材内容进行复述，而是需要教师经过仔细研读教材，进行分析加工，这样经过教师的再加工，教材内容便能够“改头换面”，以活泼生动的面目呈现的学生面前，让学生记忆深刻，活学活用。
　　在备课过程中，教师应该根据每节课所授课内容的不同，安排灵活多样的课堂教学模式。这一过程需要教师具备良好的知识贮备，开阔的思维。教师只有不断地学习，不断地研究，才能将备课备得丰富多彩，备得让学生喜欢。
　　比如在备“认识整时”这节课时，我通过仔细研读教材，认真透彻地了解教学目标，合理地安排了教学模式。我让同学们分组学习，然后我从中引导，制作了几个纸质的钟表，然后表示出来早上、中午、晚上的几个时间点，然后运用情景教学的模式进行情景再现。比如早上七点开始吃早餐，然后上学，这个过程，让学生分别扮演妈妈和孩子的角色，不知不觉中，同学们就能够明白整时的概念了。
　　（二）做好充分的学生了解工作。新课改后的课堂是学生们的课堂，所以，教师课前一定要对学生有充分的了解，俗话说，因材施教，新课改也有这方面的要求。作为小学数学教师，要对学生的个性有个非常明了的掌握，在课堂中的引导工作中，才能做到恰如其分，恰当好处。只有对学生有了充分的了解后，才能够为高效课堂的构建提供前提。
　　新课标要求教师不仅要将教材教好，更要对学生的心理能够很好地顾及。在小学数学的教学过程中，教师不止起着传道授业解惑的作用，而且还要注重培养学生的创造性思维能力和情感态度方面的发展。由此来看，教师在课下对学生进行充分了解，对高效课堂的构建起着重要的意义。了解学生的兴趣爱好，在课堂教学模式中可以因人而异；了解学生的心理特点，在课堂教学模式中可以有效发挥；了解学生的情感态度，在课堂教学模式中可以取其所好。总之，在课前的准备工作中，一定要加强对学生的了解，这样才能够充分认识课堂的主体。
　　二、课堂授课
　　高效课堂的构建，关键就是课堂授课这一环节。新课改要求课堂授课已不能再是满堂灌的模式，而是在教师的引导下，学生对学习知识的灵活掌握。通过课堂授课，同学们不仅学到了该学的知识，更重要的是在课堂的学习过程中，同学们得到了创造性思维的培养和自主探究能力的提高。
　　（一）首先，要灵活操控课堂活动。一堂高效的小学数学课堂的构建，需要教师能够灵活操控课堂活动。虽然教师在课前也进行了充分的备课工作，但是如果对课堂活动不能灵活操控，不能很好地满足同学们的好奇心，对学生提出来的问题，不能灵活地给予既科学又合理的解答，这样的一堂课就不是高效的一堂课。所以说，一堂高效的课堂的构建需要教师灵活操控课堂活动，对学生们随时提出的问题和出现的状况给予恰当的处理。
　　有一次我在讲“分数的意义”这节时，我将八颗漂亮的贝壳摆在同学们面前，让他们从其中找出二分之一颗，有的人挑了三颗，有的人挑了五颗……当听到同学们错误的回答时，我并没有立马给予否定，也没有按照事先备课时候预先创设的问题引导同学们跟着我的思路走，而是灵活地运用教学方法，利用同学们之前掌握的知识，巧妙地化已生成的知识为同学们解开了谜，成功地讲解了“分数的意义”这节内容。
　　（二）其次，要体现课堂中小组合作的重要性。课堂是学生的课堂，学生们应该如何更好地展开课堂学习呢？小组合作学习是一种十分有效的课堂授课模式。教师科学合理地对学生进行分组，让他们通过与组内的学生进行讨论和研究，对所学知识有一个大概的了解，加之教师恰当引导，那么学生就会对所学知识产生深刻的印象，从而热爱学习，对数学学习的兴趣大大加深。
　　与此同时，教师应该根据每堂课所教授内容的不同，合理安排教学模式，这样让同学可以通过情景教学、互动教学、小组合作等丰富多彩的教学授课模式，产生学习的兴趣，提高课堂授课的效率。
　　三、课后总结
　　小学数学高效课堂的构建，不能忽视其中很重要的一个环节——课后总结。这个环节虽然是教师教学的最后一个环节，但却对高效课堂的构建，起着十分重要的作用。教师在课堂中产生的灵感，可以通过课后总结记录下来，等到日后在课堂中得以实施，相信会是一个不错的细节。教师对课堂教学中出现的意外，可以通过课后总结记录下来，便于日后再出现类似情况是能够灵活应变。所以说课后总结十分必要，对高校课堂的构建意义重大。
　　【作者单位：太康县清集镇黄口小学 河南】