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摘 要：戏曲是我国的传统文化，在素质教育的背景下，戏曲教学受到越来越多的关注。本文简要阐述了小学音乐课堂中戏曲教学存在的问题，分别从提高对戏曲教学的重视，创设教学氛围、结合学生心理特点，选择恰当教学内容以及提升教师素养，构建高效戏曲教学课堂等方面，提出小学音乐课堂中戏曲教学对策，保证戏曲教学的质量与效果，促进传统文化的继承和发扬。
关键词：小学音乐 音乐课堂 戏曲教学 现状 对策
对于小学的音乐教学来说，它本身就具备着抽象的特点，而小学生的年龄较小，他们的理解能力不高，特别是音乐中的戏曲教学，戏曲知识的学习难度较大。小学时期的戏曲教学不仅可以提升小学生的音乐素养，还能够促进传统文化的继承和发扬，所以有越来越多的教师开始探究戏曲教学的有效策略。
1 小学音乐课堂中戏曲教学的现状
目前，小学音乐课本中融入了一些和戏曲有关的内容，戏曲教学受到广泛关注。但是在具体的教学活动中，一些学生学习戏曲知识的主动性不高，错误地以为戏曲就是一种调高音长的曲艺形式，对戏词了解非常少，无法把握戏词表现的情感。有些音乐教师在戏曲教学中应用的方法比较单一、枯燥，课堂的参与度偏低，戏曲教学的效果不理想，影响着戏曲艺术的传承和发扬，音乐教师应当强化对戏曲教学的重视，想办法激发小学生学习戏曲知识的兴趣，提让小学生发自内心的学习戏曲知识，提高他们的艺术鉴赏能力，保证戏曲教学的有效性[1]。
2 小学音乐课堂中戏曲教学对策
2.1 提高对戏曲教学的重视，创设教学氛围
一些小学学校虽然将戏曲教学融入到音乐的教学大纲当中，然而在具体的教学期间还是沿用过去的教学手段进行戏曲教学，教学的硬件设施和条件较差，影响着戏曲教学的效果，对现代化教学方法的应用不足，影响着戏曲教学的质量。针对这一问题，需要优化戏曲教学的效果，学校应当革新音乐教学的设施，充分意识到戏曲教学的价值，优化音乐教学的软件和硬件设施，保障戏曲课堂教学的有效性。
音乐教师可以把京剧画像张贴在教室内，还可以组织学生以戏曲为主题半黑板报、设计学校宣传橱窗中的内容。在带领学生学习《都有一颗红亮的心》这首京剧时，教师可以为学生播放相关的京剧视频，为小学生讲解脸谱、服装和扮相的各种含义，引导他们学唱京剧，增强学生的感官刺激，促进小学生对戏曲的了解，进而喜欢上戏曲知识的学习。不仅如此，音乐教师还可以在学生休息的时候播放戏曲的影视节目，让学生了解戏曲背后的故事，营造良好的戏曲学习氛围。
2.2 结合学生心理特点，选择恰当教学内容
影响戏曲教学质量的因素有很多，比如学生的学习能力、教学的内容等等，随着素质教育如火如荼的进行，大部分音乐教师都已注意到戏曲教学的必要性，若戏曲教学中选择的曲目不符合小学生的认知情况，盲目开展戏曲教学，便没有办法满足小学生的学习需求，影响戏曲教学的实效性。为此，音乐教师在平时的教学 活动中应当贯彻落实全员参与的原则，精心挑选教学的内容，按照由简单到复杂的原则普及戏曲知识，鼓励学生积极参与戏曲表演，在实践活动中提升他们戏曲学习的积极性。音乐教师在戏曲教学活动中，可以先带领学生学习唱腔比较容易、内涵丰富、形式多元的曲目，比如黄梅戏《打猪草》和《对花》等等，在学唱的期间加入一些简单地台步与动作，促进学生的参与，为学生带来新奇的学习体验，提高他们的表演能力。戏曲是我国的国粹，具有深刻的内涵，戏曲知识的学习不是一蹴而就的，需要经过较长时间的系统学习，只有这样才能够让小学生真正理解戏曲艺术。因而教师在选择教学内容时，需要以学生的认知水平为基础，适当地调整教学内容，增强学生的自信心[2]。
戏曲是一种综合性的表演形式，一方面涉及到婉转的唱腔，另一方面还涉及到色彩缤纷的服饰、花样繁多的脸谱和扣动人心的剧情等等，上述因素都彰显着戏曲的艺术魅力。教师可以充分利用多媒体的，营造逼真的情境，令小学生仿佛身临其境，增强他们的视觉刺激和听觉刺激，调动他们戏曲学习的积极性，激发他们的情感共鸣。
2.3 提升教师素养，构建高效戏曲教学课堂
在小学音乐教学中引入戏曲教学，教师的专业素质在教学环节中发挥着十分重要的价值，目前，部分音乐教师的戏曲素养和教学能力不足，严重影响着戏曲教学的效果。针对这一问题，学校可以从邀请戏曲专家为音乐教师展开培训和指导，尤其要注重戏曲基础知识和表演技巧方面的指导，促进音乐教师和戏曲名家间的互动和学习，保证培训的效果，丰富音乐教师的技能积累。此外，学校还可以定期或不定期鼓励教师参与戏曲教学的分享与交流会议，让教师相互分享戏曲教学的经验，营造良好的课堂教学氛围，与学生建立起平等和谐的师生关系，进而提升音乐教师的专业素养，保障戏曲教学活动的顺利开展[3]。
3 结语
综上所述，小学音乐课堂中戏曲教学还存在着一些问题，不利于提升学生的综合素养。为此，小学音乐教师可以充分参考上述教学对策，加强对戏曲教学的重视，提升教师的综合素养，营造良好的戏曲学习氛围，激发学生的学习积极性，增強他们的学习体验，保证戏曲教学的质量和效率，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1] 王薇.小学音乐课堂中戏曲教学对策分析[J].家长（上旬刊），2020，（10）：150-151.
[2] 谭华容.小学音乐“戏曲课”教学模式探析[J].艺术评鉴，2020，（10）：131-132.
[3] 张彩霞.小学音乐课堂引入戏曲教学的策略探讨[J].学周刊，2019，（30）：150.
凤台县古城小学 （安徽省淮南市 232101）
关键词：小学音乐 音乐课堂 戏曲教学 现状 对策
对于小学的音乐教学来说，它本身就具备着抽象的特点，而小学生的年龄较小，他们的理解能力不高，特别是音乐中的戏曲教学，戏曲知识的学习难度较大。小学时期的戏曲教学不仅可以提升小学生的音乐素养，还能够促进传统文化的继承和发扬，所以有越来越多的教师开始探究戏曲教学的有效策略。
1 小学音乐课堂中戏曲教学的现状
目前，小学音乐课本中融入了一些和戏曲有关的内容，戏曲教学受到广泛关注。但是在具体的教学活动中，一些学生学习戏曲知识的主动性不高，错误地以为戏曲就是一种调高音长的曲艺形式，对戏词了解非常少，无法把握戏词表现的情感。有些音乐教师在戏曲教学中应用的方法比较单一、枯燥，课堂的参与度偏低，戏曲教学的效果不理想，影响着戏曲艺术的传承和发扬，音乐教师应当强化对戏曲教学的重视，想办法激发小学生学习戏曲知识的兴趣，提让小学生发自内心的学习戏曲知识，提高他们的艺术鉴赏能力，保证戏曲教学的有效性[1]。
2 小学音乐课堂中戏曲教学对策
2.1 提高对戏曲教学的重视，创设教学氛围
一些小学学校虽然将戏曲教学融入到音乐的教学大纲当中，然而在具体的教学期间还是沿用过去的教学手段进行戏曲教学，教学的硬件设施和条件较差，影响着戏曲教学的效果，对现代化教学方法的应用不足，影响着戏曲教学的质量。针对这一问题，需要优化戏曲教学的效果，学校应当革新音乐教学的设施，充分意识到戏曲教学的价值，优化音乐教学的软件和硬件设施，保障戏曲课堂教学的有效性。
音乐教师可以把京剧画像张贴在教室内，还可以组织学生以戏曲为主题半黑板报、设计学校宣传橱窗中的内容。在带领学生学习《都有一颗红亮的心》这首京剧时，教师可以为学生播放相关的京剧视频，为小学生讲解脸谱、服装和扮相的各种含义，引导他们学唱京剧，增强学生的感官刺激，促进小学生对戏曲的了解，进而喜欢上戏曲知识的学习。不仅如此，音乐教师还可以在学生休息的时候播放戏曲的影视节目，让学生了解戏曲背后的故事，营造良好的戏曲学习氛围。
2.2 结合学生心理特点，选择恰当教学内容
影响戏曲教学质量的因素有很多，比如学生的学习能力、教学的内容等等，随着素质教育如火如荼的进行，大部分音乐教师都已注意到戏曲教学的必要性，若戏曲教学中选择的曲目不符合小学生的认知情况，盲目开展戏曲教学，便没有办法满足小学生的学习需求，影响戏曲教学的实效性。为此，音乐教师在平时的教学 活动中应当贯彻落实全员参与的原则，精心挑选教学的内容，按照由简单到复杂的原则普及戏曲知识，鼓励学生积极参与戏曲表演，在实践活动中提升他们戏曲学习的积极性。音乐教师在戏曲教学活动中，可以先带领学生学习唱腔比较容易、内涵丰富、形式多元的曲目，比如黄梅戏《打猪草》和《对花》等等，在学唱的期间加入一些简单地台步与动作，促进学生的参与，为学生带来新奇的学习体验，提高他们的表演能力。戏曲是我国的国粹，具有深刻的内涵，戏曲知识的学习不是一蹴而就的，需要经过较长时间的系统学习，只有这样才能够让小学生真正理解戏曲艺术。因而教师在选择教学内容时，需要以学生的认知水平为基础，适当地调整教学内容，增强学生的自信心[2]。
戏曲是一种综合性的表演形式，一方面涉及到婉转的唱腔，另一方面还涉及到色彩缤纷的服饰、花样繁多的脸谱和扣动人心的剧情等等，上述因素都彰显着戏曲的艺术魅力。教师可以充分利用多媒体的，营造逼真的情境，令小学生仿佛身临其境，增强他们的视觉刺激和听觉刺激，调动他们戏曲学习的积极性，激发他们的情感共鸣。
2.3 提升教师素养，构建高效戏曲教学课堂
在小学音乐教学中引入戏曲教学，教师的专业素质在教学环节中发挥着十分重要的价值，目前，部分音乐教师的戏曲素养和教学能力不足，严重影响着戏曲教学的效果。针对这一问题，学校可以从邀请戏曲专家为音乐教师展开培训和指导，尤其要注重戏曲基础知识和表演技巧方面的指导，促进音乐教师和戏曲名家间的互动和学习，保证培训的效果，丰富音乐教师的技能积累。此外，学校还可以定期或不定期鼓励教师参与戏曲教学的分享与交流会议，让教师相互分享戏曲教学的经验，营造良好的课堂教学氛围，与学生建立起平等和谐的师生关系，进而提升音乐教师的专业素养，保障戏曲教学活动的顺利开展[3]。
3 结语
综上所述，小学音乐课堂中戏曲教学还存在着一些问题，不利于提升学生的综合素养。为此，小学音乐教师可以充分参考上述教学对策，加强对戏曲教学的重视，提升教师的综合素养，营造良好的戏曲学习氛围，激发学生的学习积极性，增強他们的学习体验，保证戏曲教学的质量和效率，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1] 王薇.小学音乐课堂中戏曲教学对策分析[J].家长（上旬刊），2020，（10）：150-151.
[2] 谭华容.小学音乐“戏曲课”教学模式探析[J].艺术评鉴，2020，（10）：131-132.
[3] 张彩霞.小学音乐课堂引入戏曲教学的策略探讨[J].学周刊，2019，（30）：150.
凤台县古城小学 （安徽省淮南市 232101）