【摘 要】
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目的：探讨团体认知行为治疗高考生考试焦虑的效果。方法：采用整群抽样的方法抽取高三学生80例,随机分配进入治疗组和对照组,每组各40例。使用症状自评量表（SCL-90）和考试焦虑量表
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目的：探讨团体认知行为治疗高考生考试焦虑的效果。方法：采用整群抽样的方法抽取高三学生80例,随机分配进入治疗组和对照组,每组各40例。使用症状自评量表（SCL-90）和考试焦虑量表（TAS）对两组高考生的考试焦虑症状的进行基线测量,对治疗组高考生采用8周的团体认知行为治疗（每周1.5 h）;而对照组高考生不做任何治疗。8周干预后,对两组高考生进行第2次测量,并比较疗效。结果：治疗组高考生考试焦虑症状明显低于对照组（P〈0.05）,有统计学意义。结论：团体认知行为治疗高考生考试焦虑有效。
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