论文部分内容阅读
山东省威海高区第二实验小学是一所老学校，有着82年的文化底蕴。1930年，由村董、渔民、商号及部分农民协商捐资办学，将村里原来三处私塾合为一处，开始建设毕家疃小学。当时的学校占地5亩，两幢8大间教室、3间厢房，还有教员宿舍、伙房，1931年落成，命名为“毕家疃初级小学”。这7个字，在当时是一个多么震动四方的名字！多少年以来，学校在历任校长及班子的领导下，在各级领导的关怀下，逐渐形成了团结协作、无私奉献的教职工队伍。2012年9月，经由管委决定，更名为高区第二实验小学，也是在同时，我被组织任命来到这所学校担任校长。在这样一种好的基础之上，我在思考，如何处理好继承、创新与发展的关系，使学校又好又快地发展？换句话说，学校要创新发展，路在哪里？
我曾经读过这样一个故事：居民区里新建了个公园，请来一位道路设计师来设计道路，设计师先是按兵不动，不慌不忙，任由路人随意踩踏，过了些时日，在人们来来往往的脚印下，渐渐地就形成了路。于是，人们所走成的路，就成了设计师设计的路。这个智慧故事告诉了我这样一个真谛，最好的设计就在于是否最适合需要。
道路是这样设计的。那么学校的发展之路又该如何设计呢？这是我一直思考的问题。办教育能不能也像设计道路那样，按照师生成长的需要来设计活动，以便更好地为师生的发展服务呢？
办适合师生成长需要的教育——带着这样的想法，我和班子的同志们一起开始了办学实践。以“安全第一，质量至上”为原则，提出了“让课堂焕发生命的活力，让校园充满生长的气息，让每一位学生得到生动活泼全面主动的发展”的办学理念，教育活动设计坚持做到三个必须：一是所有的教育活动必须为师生成长服务，必须有效；二是所有的教育活动必须建立在调研和征求采集建议的基础之上，必须科学；三是所有的教育活动必须扎实开展，不搞花架子，必须务实。
一、充分利用办学资源，为学校发展奠基
学校的发展离不开教师、学生、家长、社会的鼎力相助。为了充分利用好这些办学资源，我们向全体教师发放了调查问卷，利用家长学校征求家长朋友的意见，走访毕家疃村委倾听民声民意。在广纳贤言的基础上，我带领班子同志一起就学校办学条件做了详细的SWOT分析，大家集思广益，把学校发展的优势资源、劣势因素、面临的机遇与挑战，都一一列举出来，合理利用优势资源，为学校发展服好务。
1.紧紧依托毕家疃村委，争取村委的支持与帮助。毕家疃村一直有着重视教育的光荣传统，学校能由一个村小升级为实验小学，也恰恰说明了村里先前对学校的投入力度很大。所以，在班子更新伊始，就立刻与村委取得联系，继续获得村里的扶持。村委先后投入了三十多万元，分别重做楼顶防水、粉刷了教室墙壁、开通了室内厕所、添置了餐桌椅及办公桌椅、更换了厨房设备，进行了教学设备的维修维护，学校也先后投入三十多万元用于内部教学设备的购置。这些硬件与软件上的投资，为学校高起点发展奠定了良好的基础。
2.与山大威海分校联手，让大学生牵手小学生，共筑成长之路。山东大学威海分校也坐落在毕家疃社区内，与学校毗邻，锁定学生的个体发展，学校与山大威海分校联手，实现学生一对一帮扶，在学习、特长发展、社会实践、科技制作、法制宣传等方面为学生提供辅导与帮助，教学相长，让大学生与小学生共同成长。
3.联合社会力量，共同为学校发展服务。为弥补学校校本课程的师资不足，学校密切联系社区，聘请了威海市青少年活动中心的老师到校执教二胡、电子琴、葫芦丝、小提琴等器乐类校本课程、聘请武术培训中心的老师到校执教武术、跆拳道等体育类校本课程，邀请了“五老”代表之一——江树泉老师到校免费为师生进行软笔书法的培训，联系泥哈哈连锁的老师到校为学生教授陶艺。另外，联合家长和社区，成立了家长委员会，建设了五老队伍，接受民建威海市委对学校的捐助。社会力量的有效联合，为学校更快更好的发展奠定了坚实的基础。
4.紧密联系老校友，丰富学校发展的人文底蕴。搜集整理校园名人名校友录，建设校友墙，凸显校园人文底蕴。一方面，告诉所有的在校学子，每一个学生都是学校的重要财富，鼓励学生以名校友为榜样，无论何时何地，都要严格要求自己，做最好的自己。另一方面，校友墙将作为学校历史的一部分，永久存在，持续更新，让老校友知道这里有一个属于他们的地位，这对于凝聚并延续学校历史，促进校友们的溝通，营造师生共同的精神家园，构建良好的学校文化氛围起着重要的作用。
二、紧紧锁定教师专业发展，打造高效课堂
实现学校的发展，第一要素是实现教师的专业发展。实现学生的发展，第一要素，还是需要建立起高效的校本师资培训机制，切实提高师资的综合教育能力和现代化教学水平。我们学校是一所教师队伍特别年轻的学校，全校教职员工平均年龄31岁，仅5年内毕业教师就有18名，占所有教师的46%。面对教师这一现状，促进年轻教师培养成了教师工作的重中之重，为此，学校采用“成长双动力”模式，助推青年教师专业发展。所谓“成长双动力”，是指为保障青年教师成长采取的保障措施和助推措施。
1.实行双保障制度，为教师成长提供后盾
（1）机制保障。为充分发挥青年教师成长的主动性，我们成立了“青年教师专业成长联合委员会”，简称“青联会”。通过全校教师民主评议，确定了秘书长、副秘书长，由秘书长具体负责“青联会”的具体工作，包括计划的制订、活动的组织，学校只负责协调工作，聘请顾问予以协助。为督促“青联会”开展好工作，我们制定了《“青联会”秘书长职责》《“青联会”副秘书长职责》《“青联会”工作要求》等相关制度。开学至今，“青联会”在秘书长、副秘书长的精心安排下，组织了青年教师粉笔字大赛、课件制作大赛、现场写作大赛，软笔书法培训活动……由于问题来源于青年教师，帮助来自于他们内心需求，所以深受青年教师的喜欢，活动成效良好。
（2）制度保障。为保障青年教师的成长，除了青联会自主开展活动外，学校还规定了一些全员参与的活动，如，周二校本主题教研、周四书法练习，每周一篇随笔，所有的活动效果直接与教师考核挂钩。 2.采取双助推策略，为教师成长提供助力
（1）项目助推。青年教师的专业发展除夯实基本功外，还有教材梳理、教法研究、学法研究、管理艺术等，为此，学校层面采取分头进行，多元开发，以活动项目为抓手，逐项深入。如，为加快教材梳理，采用单元集体备课、分年级抓阄展示，每两个单元进行一次现抽课题，现场展示，有力地促动了青年教师对教材的理解与掌握。
（2）专家助推。一是专家助推。学校聘请的專家很多：书法方面，请来社区江树泉老师；读书写作方面，请来王肖杰主任、王艳芳老师；讲课方面，现在是眼睛向内，我们内部听评促，在教师经历一定阶段的成长涵养后，我们准备聘请各级教研员、名家，以名师名家引领，帮助青年教师快速成长。二是老教师助推。俗话说，“家有一老，如有一宝”。老教师虽然在精力体力上不如年轻教师，但有的是经验。为此，我们充分发挥老教师的引领作用，让他们参与听评课，参与沙龙式主题研讨，把他们的经验和智慧充分发挥出来，这样，以老带新，以新促老，打造了一个良好的和谐共进的文化氛围。
在打造培养青年教师的同时，学校也在思考，教师的各项活动怎样设计，才能让教师从纷杂的事务性工作中解脱出来？作为首要思考，学校在多方调研的基础上，首先规范了每天放学后的教研时间：拿出四个傍晚，分别进行教师例会、校本教研、素养提升、家访活动，剩下的一个晚上由教师自主支配。其次，我们选准教师专业成长的切入点——让课堂焕发生命的活力。这是切入点，也是突破点。
一是规范常规教研活动，这里首推集体备课，在定时间、定地点、定负责人、定流程的基础上，通过抽签模拟讲课、学科组捆绑评价发挥集体的力量，有效提升备课的实效性。
二是加大高效课堂的研究力度，通过学习杜郎口中学、洋思中学、山东乐陵实验小学的典型做法，确定了“高效课堂”的指导思想，并且根据指导思想，努力探索“找准核心问题，打造简约的课堂”“加强小组合作，打造活力的课堂”“全面实行三清，打造高质量的课堂”“抓好课前三分钟，打造特色的课堂”“做好预习策略，打造自主的课堂”。
三是加大外出学习选派力度，开学三个月的时间，我们就外派二十人次参加省级以上观摩学习活动，并且严格执行《外出学习制度》，做好学习成果的转化，做到资源共享。
四是加强学生习惯培养。课堂是培养学生良好学习习惯最重要的渠道，良好的学习习惯是提高课堂效率、效益的最有力的保障。课堂教学是师生互动共同成长的过程，课堂永远是师生共同成长的有效场所。所以，学校从听、说、读、写、问等学习习惯培养入手，落实课堂学习习惯的养成。
①为了使课堂学习习惯培养目标具体化，我们制定了《学习习惯培养细则》，从而使教师在课堂教学中有序、有效地进行习惯培养。
②注重课堂习惯培养策略的研究，使教师课堂教学中培养学生有办法。像“小组合作策略”“预习策略”，我们都是先在全体教师中开展关于理念学习班的讨论，并通过研讨等形式，让每个人深入理解真谛。学校下发具体程序、操作办法，各班级在此基础上进行改进创新。最后，选择一个班级作为实验班级，做到实验班级重点突破引领，所有班级全面实践推进，为深入开展高效课堂奠定了坚实的基础。
③培养学生的自主、合作、探究能力，指导学生互教助教，促进学生集体学习。下大力气培养学生预习、自评、点评、当小老师、互改作业、互测等互教助教能力，减少教师在课堂教学中的操作系数，增加学生在课堂教学中的参与系数，提高学生学习的积极性及学习结果的反馈检测效率，促进学生的互动学习、互动成长，促进课堂教学改革的深入开展。
三、科学设计展示活动，提升学生综合素质
联合国教科文组织提出教育的四大支柱，即让学生学会共同生活、学会认知、学会做事、学会生存。我想，这也是我们学校在培养学生方面应该达成的目标。瞄准这一目标，我们精心设计了富有学校特色的年级课程：像一二年级的跆拳道、武术、读书，二三年级的足球，四年级的武术，五年级的篮球，同时开好内容丰富的校本课程；在此基础上，我们还合理设计了主题序列活动，开展丰富多彩的校园活动，内容涵盖科技、美术、音乐、社会实践等。
1.社会实践方面。充分利用劳动节、国庆节等假期，依托学科组，开展学科实践活动，像国庆节，我们就开展了如“八月十五月儿圆”“寻找生活中的数”“保家卫国——捍卫钓鱼岛”等学科实践活动，孩子们通过网络、通过报纸、通过调查、访问等方式，或画或写或算或剪或贴。一份精美的实践作业，既巩固了学科知识，又开拓了学生的视野。
2.艺术方面。立足创文明城，面向全体学生，学校倡导孩子们和家长朋友共同走进社会，用眼睛、用相机记录下孩子们眼中“最美丽的威海镜头”。本次活动共收集学生摄影作品六百五十余幅，作品紧紧围绕“最美威海”这一主题，以儿童的视角，记录了学生心目中最美的瞬间，人物、风光、纪实、行为，每张作品都力求手法独特、立意新颖、主题突出。一幅幅精彩的画面，一个个动人的瞬间，给全校师生带来了一场视觉盛宴。学校还对征集的作品进行了评选，并且利用周一升旗仪式进行了隆重的颁奖典礼；同时，学校组织一至五年级进行了《国歌》《校歌》合唱比赛，比赛过程中，孩子们响亮的声音，饱满的精气神让我们为之振奋。
3.科技方面。为培养孩子们的科技素养，学校与“小哥白尼”杂志社联合举行了高区第二实验小学首届“校园科技节”活动，活动从科幻画制作、科技小发明的制作、科技实践活动三大方面组成。深受学生喜爱。
4.主题文化活动方面。面向五年级学生，开展了为期一个月的“钓鱼岛文化周”活动：一是召开“保卫钓鱼岛”主题班队会。班主任们通过图文并茂的课件向学生介绍了钓鱼岛的地理位置、主权归属、历史演变过程及当前争议情况，激发学生的爱国热情。二是进行“保家卫国”社会实践活动。充分利用假期，让学生通过网络、生活调查、搜集资料，了解钓鱼岛事件的进程，懂得理性表达爱国热情。三是开展“保卫钓鱼岛”手抄报制作比赛。面向四年级，我们进行了“减盐文化周”活动，通过主题班队会，手抄报展评，培养孩子良好的饮食习惯。
短短三个月的时间，我们收获了师生发展的阶段性成果：在刚刚结束的山东省小学科学研讨会上，我校教导主任徐燕成功执教了公开课，获得一致好评；我校运动员也用他们顽强拼搏的精神获得高区中小学田径运动会第二名的好成绩。在取得成绩的同时，我们又陷入了思考：作为一所地域性老校，如何有效利用其厚重的文化底蕴促进学校和师生的个性培养？从2013年起，我们将围绕这一问题，通过打造主题校园文化，提升学校的内涵发展。
（作者单位：山东威海高区第二实验小学）
我曾经读过这样一个故事：居民区里新建了个公园，请来一位道路设计师来设计道路，设计师先是按兵不动，不慌不忙，任由路人随意踩踏，过了些时日，在人们来来往往的脚印下，渐渐地就形成了路。于是，人们所走成的路，就成了设计师设计的路。这个智慧故事告诉了我这样一个真谛，最好的设计就在于是否最适合需要。
道路是这样设计的。那么学校的发展之路又该如何设计呢？这是我一直思考的问题。办教育能不能也像设计道路那样，按照师生成长的需要来设计活动，以便更好地为师生的发展服务呢？
办适合师生成长需要的教育——带着这样的想法，我和班子的同志们一起开始了办学实践。以“安全第一，质量至上”为原则，提出了“让课堂焕发生命的活力，让校园充满生长的气息，让每一位学生得到生动活泼全面主动的发展”的办学理念，教育活动设计坚持做到三个必须：一是所有的教育活动必须为师生成长服务，必须有效；二是所有的教育活动必须建立在调研和征求采集建议的基础之上，必须科学；三是所有的教育活动必须扎实开展，不搞花架子，必须务实。
一、充分利用办学资源，为学校发展奠基
学校的发展离不开教师、学生、家长、社会的鼎力相助。为了充分利用好这些办学资源，我们向全体教师发放了调查问卷，利用家长学校征求家长朋友的意见，走访毕家疃村委倾听民声民意。在广纳贤言的基础上，我带领班子同志一起就学校办学条件做了详细的SWOT分析，大家集思广益，把学校发展的优势资源、劣势因素、面临的机遇与挑战，都一一列举出来，合理利用优势资源，为学校发展服好务。
1.紧紧依托毕家疃村委，争取村委的支持与帮助。毕家疃村一直有着重视教育的光荣传统，学校能由一个村小升级为实验小学，也恰恰说明了村里先前对学校的投入力度很大。所以，在班子更新伊始，就立刻与村委取得联系，继续获得村里的扶持。村委先后投入了三十多万元，分别重做楼顶防水、粉刷了教室墙壁、开通了室内厕所、添置了餐桌椅及办公桌椅、更换了厨房设备，进行了教学设备的维修维护，学校也先后投入三十多万元用于内部教学设备的购置。这些硬件与软件上的投资，为学校高起点发展奠定了良好的基础。
2.与山大威海分校联手，让大学生牵手小学生，共筑成长之路。山东大学威海分校也坐落在毕家疃社区内，与学校毗邻，锁定学生的个体发展，学校与山大威海分校联手，实现学生一对一帮扶，在学习、特长发展、社会实践、科技制作、法制宣传等方面为学生提供辅导与帮助，教学相长，让大学生与小学生共同成长。
3.联合社会力量，共同为学校发展服务。为弥补学校校本课程的师资不足，学校密切联系社区，聘请了威海市青少年活动中心的老师到校执教二胡、电子琴、葫芦丝、小提琴等器乐类校本课程、聘请武术培训中心的老师到校执教武术、跆拳道等体育类校本课程，邀请了“五老”代表之一——江树泉老师到校免费为师生进行软笔书法的培训，联系泥哈哈连锁的老师到校为学生教授陶艺。另外，联合家长和社区，成立了家长委员会，建设了五老队伍，接受民建威海市委对学校的捐助。社会力量的有效联合，为学校更快更好的发展奠定了坚实的基础。
4.紧密联系老校友，丰富学校发展的人文底蕴。搜集整理校园名人名校友录，建设校友墙，凸显校园人文底蕴。一方面，告诉所有的在校学子，每一个学生都是学校的重要财富，鼓励学生以名校友为榜样，无论何时何地，都要严格要求自己，做最好的自己。另一方面，校友墙将作为学校历史的一部分，永久存在，持续更新，让老校友知道这里有一个属于他们的地位，这对于凝聚并延续学校历史，促进校友们的溝通，营造师生共同的精神家园，构建良好的学校文化氛围起着重要的作用。
二、紧紧锁定教师专业发展，打造高效课堂
实现学校的发展，第一要素是实现教师的专业发展。实现学生的发展，第一要素，还是需要建立起高效的校本师资培训机制，切实提高师资的综合教育能力和现代化教学水平。我们学校是一所教师队伍特别年轻的学校，全校教职员工平均年龄31岁，仅5年内毕业教师就有18名，占所有教师的46%。面对教师这一现状，促进年轻教师培养成了教师工作的重中之重，为此，学校采用“成长双动力”模式，助推青年教师专业发展。所谓“成长双动力”，是指为保障青年教师成长采取的保障措施和助推措施。
1.实行双保障制度，为教师成长提供后盾
（1）机制保障。为充分发挥青年教师成长的主动性，我们成立了“青年教师专业成长联合委员会”，简称“青联会”。通过全校教师民主评议，确定了秘书长、副秘书长，由秘书长具体负责“青联会”的具体工作，包括计划的制订、活动的组织，学校只负责协调工作，聘请顾问予以协助。为督促“青联会”开展好工作，我们制定了《“青联会”秘书长职责》《“青联会”副秘书长职责》《“青联会”工作要求》等相关制度。开学至今，“青联会”在秘书长、副秘书长的精心安排下，组织了青年教师粉笔字大赛、课件制作大赛、现场写作大赛，软笔书法培训活动……由于问题来源于青年教师，帮助来自于他们内心需求，所以深受青年教师的喜欢，活动成效良好。
（2）制度保障。为保障青年教师的成长，除了青联会自主开展活动外，学校还规定了一些全员参与的活动，如，周二校本主题教研、周四书法练习，每周一篇随笔，所有的活动效果直接与教师考核挂钩。 2.采取双助推策略，为教师成长提供助力
（1）项目助推。青年教师的专业发展除夯实基本功外，还有教材梳理、教法研究、学法研究、管理艺术等，为此，学校层面采取分头进行，多元开发，以活动项目为抓手，逐项深入。如，为加快教材梳理，采用单元集体备课、分年级抓阄展示，每两个单元进行一次现抽课题，现场展示，有力地促动了青年教师对教材的理解与掌握。
（2）专家助推。一是专家助推。学校聘请的專家很多：书法方面，请来社区江树泉老师；读书写作方面，请来王肖杰主任、王艳芳老师；讲课方面，现在是眼睛向内，我们内部听评促，在教师经历一定阶段的成长涵养后，我们准备聘请各级教研员、名家，以名师名家引领，帮助青年教师快速成长。二是老教师助推。俗话说，“家有一老，如有一宝”。老教师虽然在精力体力上不如年轻教师，但有的是经验。为此，我们充分发挥老教师的引领作用，让他们参与听评课，参与沙龙式主题研讨，把他们的经验和智慧充分发挥出来，这样，以老带新，以新促老，打造了一个良好的和谐共进的文化氛围。
在打造培养青年教师的同时，学校也在思考，教师的各项活动怎样设计，才能让教师从纷杂的事务性工作中解脱出来？作为首要思考，学校在多方调研的基础上，首先规范了每天放学后的教研时间：拿出四个傍晚，分别进行教师例会、校本教研、素养提升、家访活动，剩下的一个晚上由教师自主支配。其次，我们选准教师专业成长的切入点——让课堂焕发生命的活力。这是切入点，也是突破点。
一是规范常规教研活动，这里首推集体备课，在定时间、定地点、定负责人、定流程的基础上，通过抽签模拟讲课、学科组捆绑评价发挥集体的力量，有效提升备课的实效性。
二是加大高效课堂的研究力度，通过学习杜郎口中学、洋思中学、山东乐陵实验小学的典型做法，确定了“高效课堂”的指导思想，并且根据指导思想，努力探索“找准核心问题，打造简约的课堂”“加强小组合作，打造活力的课堂”“全面实行三清，打造高质量的课堂”“抓好课前三分钟，打造特色的课堂”“做好预习策略，打造自主的课堂”。
三是加大外出学习选派力度，开学三个月的时间，我们就外派二十人次参加省级以上观摩学习活动，并且严格执行《外出学习制度》，做好学习成果的转化，做到资源共享。
四是加强学生习惯培养。课堂是培养学生良好学习习惯最重要的渠道，良好的学习习惯是提高课堂效率、效益的最有力的保障。课堂教学是师生互动共同成长的过程，课堂永远是师生共同成长的有效场所。所以，学校从听、说、读、写、问等学习习惯培养入手，落实课堂学习习惯的养成。
①为了使课堂学习习惯培养目标具体化，我们制定了《学习习惯培养细则》，从而使教师在课堂教学中有序、有效地进行习惯培养。
②注重课堂习惯培养策略的研究，使教师课堂教学中培养学生有办法。像“小组合作策略”“预习策略”，我们都是先在全体教师中开展关于理念学习班的讨论，并通过研讨等形式，让每个人深入理解真谛。学校下发具体程序、操作办法，各班级在此基础上进行改进创新。最后，选择一个班级作为实验班级，做到实验班级重点突破引领，所有班级全面实践推进，为深入开展高效课堂奠定了坚实的基础。
③培养学生的自主、合作、探究能力，指导学生互教助教，促进学生集体学习。下大力气培养学生预习、自评、点评、当小老师、互改作业、互测等互教助教能力，减少教师在课堂教学中的操作系数，增加学生在课堂教学中的参与系数，提高学生学习的积极性及学习结果的反馈检测效率，促进学生的互动学习、互动成长，促进课堂教学改革的深入开展。
三、科学设计展示活动，提升学生综合素质
联合国教科文组织提出教育的四大支柱，即让学生学会共同生活、学会认知、学会做事、学会生存。我想，这也是我们学校在培养学生方面应该达成的目标。瞄准这一目标，我们精心设计了富有学校特色的年级课程：像一二年级的跆拳道、武术、读书，二三年级的足球，四年级的武术，五年级的篮球，同时开好内容丰富的校本课程；在此基础上，我们还合理设计了主题序列活动，开展丰富多彩的校园活动，内容涵盖科技、美术、音乐、社会实践等。
1.社会实践方面。充分利用劳动节、国庆节等假期，依托学科组，开展学科实践活动，像国庆节，我们就开展了如“八月十五月儿圆”“寻找生活中的数”“保家卫国——捍卫钓鱼岛”等学科实践活动，孩子们通过网络、通过报纸、通过调查、访问等方式，或画或写或算或剪或贴。一份精美的实践作业，既巩固了学科知识，又开拓了学生的视野。
2.艺术方面。立足创文明城，面向全体学生，学校倡导孩子们和家长朋友共同走进社会，用眼睛、用相机记录下孩子们眼中“最美丽的威海镜头”。本次活动共收集学生摄影作品六百五十余幅，作品紧紧围绕“最美威海”这一主题，以儿童的视角，记录了学生心目中最美的瞬间，人物、风光、纪实、行为，每张作品都力求手法独特、立意新颖、主题突出。一幅幅精彩的画面，一个个动人的瞬间，给全校师生带来了一场视觉盛宴。学校还对征集的作品进行了评选，并且利用周一升旗仪式进行了隆重的颁奖典礼；同时，学校组织一至五年级进行了《国歌》《校歌》合唱比赛，比赛过程中，孩子们响亮的声音，饱满的精气神让我们为之振奋。
3.科技方面。为培养孩子们的科技素养，学校与“小哥白尼”杂志社联合举行了高区第二实验小学首届“校园科技节”活动，活动从科幻画制作、科技小发明的制作、科技实践活动三大方面组成。深受学生喜爱。
4.主题文化活动方面。面向五年级学生，开展了为期一个月的“钓鱼岛文化周”活动：一是召开“保卫钓鱼岛”主题班队会。班主任们通过图文并茂的课件向学生介绍了钓鱼岛的地理位置、主权归属、历史演变过程及当前争议情况，激发学生的爱国热情。二是进行“保家卫国”社会实践活动。充分利用假期，让学生通过网络、生活调查、搜集资料，了解钓鱼岛事件的进程，懂得理性表达爱国热情。三是开展“保卫钓鱼岛”手抄报制作比赛。面向四年级，我们进行了“减盐文化周”活动，通过主题班队会，手抄报展评，培养孩子良好的饮食习惯。
短短三个月的时间，我们收获了师生发展的阶段性成果：在刚刚结束的山东省小学科学研讨会上，我校教导主任徐燕成功执教了公开课，获得一致好评；我校运动员也用他们顽强拼搏的精神获得高区中小学田径运动会第二名的好成绩。在取得成绩的同时，我们又陷入了思考：作为一所地域性老校，如何有效利用其厚重的文化底蕴促进学校和师生的个性培养？从2013年起，我们将围绕这一问题，通过打造主题校园文化，提升学校的内涵发展。
（作者单位：山东威海高区第二实验小学）