【摘 要】
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随着信息技术的不断发展，信息素养俨然已经成为学生必不可少的基本素养，信息素养核心即为“计算思维”，因此当前培养学生的计算思维已经成为广大小学信息技术教师所面临的首要任务。老师在进行教学的过程当中，应该注重培养同学们的综合学习能力以及深度学习思维，不仅要关注同学们的学习成绩，更要关注同学们的身心健康。编程学习对于同学们的逻辑思维能力以及运算能力要求较高，所以老师在进行教学的过程当中，应该注重培养同学
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随着信息技术的不断发展，信息素养俨然已经成为学生必不可少的基本素养，信息素养核心即为“计算思维”，因此当前培养学生的计算思维已经成为广大小学信息技术教师所面临的首要任务。老师在进行教学的过程当中，应该注重培养同学们的综合学习能力以及深度学习思维，不仅要关注同学们的学习成绩，更要关注同学们的身心健康。编程学习对于同学们的逻辑思维能力以及运算能力要求较高，所以老师在进行教学的过程当中，应该注重培养同学们的这方面能力。本文从小学信息技术编程教学现状出发，对计算思维的培养意义以及策略进行深入分析，以落实计算思维的培育目标。
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“双减”政策作为国家在教育领域的战略布局，引起了学术界的研究热潮，短短半年多时间即产出了数量可观的研究文献。通过对中国知网收录的344篇文献，分析义务教育阶段“双减”政策研究的现状。研究发现，“双减”政策研究以师范类大学为主，研究内容主要包括“双减”政策的价值、目的和实现路径，“双减”政策背景下的校外培训、课后服务、学生作业管理和教育出版等问题。在分析既有研究存在不足的基础上，提出未来“双减”政策
信息技术的发展,对教育领域有着极为重要的意义。如今,越来越多的学校将信息技术作为必修课,从小学就开始培养学生的信息素养。随着国家对人工智能教育的日益重视,编程教育已经纳入中小学教育。Scratch作为一项专门为儿童设计编程的软件,其操作简单、交互性强、素材丰富,学生利用Scratch软件进行编程时,无须对相应的指令进行充分了解就可以轻松操作。在教学过程中,信息技术教师利用Scratch软件能够有效
班级积分制度是班主任常用的量化管理方式,能促使学生规范自身行为,引导学生提升各方面的素养。积分管理往往涵盖学习、纪律、卫生等班级事务的各个方面。合理的积分管理制度能有效促进学生团结互助,为提升班级凝聚力奠定良好的基础。以下,我将基于个人的积分管理实践进行阐述。在接手新班级后,我先对班级的学习风气、日常纪律以及卫生管理等方面存在的问题进行分析和梳理,编制合理的积分制度实施方案。
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