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摘 要：在小学阶段的语文教学任务中，特别是在较低年级，教育工作者们除了要传授给小学生基本的语文知识点，如识文短句等基本的内容外，还应培养一些小学生的自主学习能力和基本的生活能力。其中对小学生阅读能力的培养则尤重要，阅读在小学语文中占据着很大的地位，并且对提高小学语文教学水平也有着举足轻重的影响，因此，应提高对小学低年级语文阅读教学的重视，大力培养学生的阅读能力。
关键词：小学语文;阅读教学;教学分析
引言
在我国，语文教学起着至关重要的作用，可以说学好语文是学好其他学科的基础。因此对语文的教学要从小学抓起，其中对小学阅读能力的培养则更为重要，阅读教学可以更好地帮助学生语感的形成，更有效地理解课文和语义，准确掌握所教授的内容，形成良好的阅读习惯，提高阅读水平。因此，本文主要从小学语文阅读的现状、小学语文中阅读教学的重要性以及有关小学语文阅读教学的教学分析等三个方面来展开说明在小学语文教学中，进行有效的阅读教学是行之有效且非常有必要的一种教学方式。
一、当前小学语文阅读教学的现状
目前，随着新课程改革的推进，在小学语文教学方面也做了许多的调整和改革，但仍然存在着一些问题，这些问题影响着老师的教学效率和学生的学习效率。
1.教育工作者忽视学生的主体作用
在语文教学中，很多教师往往忽视学生的主体地位，不能有效激发学生的主观能动性，在进行阅读教学时，通常缺少学生自主阅读的环节，直接由老师带领着阅读，这样限制了学生自主阅读的想象空间，使学生对所教授的阅读内容理解不深入，影响阅读效率。
2.教学模式单一
目前小学阶段的阅读教学模式较为传统、单一，缺乏多样的教学方式。现阶段的小学阅读教学模式一般主要包括几个大的步骤，一是首先由老师带领学生们进行阅读;二是理清文章的大体结构和框架以及总结出段落大意和全文主旨;三是总结等三大模式，传统的教学模式枯燥、呆板，很容易使小学生分散注意力，无法集中注意力，这样不利于小学阅读教学活动的开展。
3.教师未能有效把握阅读重点
当前在素质教学的要求下，需要培育全面发展的人才，为此许多教育工作者们也进行了许多的探究，在阅读课程中融入许多新的知识点，但在有限的课堂教学时间里，很难把所有的知识都讲解给学生，因此有些教师在进行阅读教学时，拓展的太全面，以至于忽略了重要的知识点，这样也会影响小学阅读教学的效率。
二、小學语文教学的阅读教学分析
1.设计科学合理的教学目标
进行有效合理的阅读教学，能大大提高小学生的阅读能力，有效提高语文阅读教学的质量和水平。教师在进行教学前，都会制定教学目标和大纲，因此在这一阶段，教师要制定合理的教学目标，依据学生的学习能力和课程时限来制定合理科学的语文阅读教学大纲，在制定大纲前，教师还应提前了解所教授课程的难易程度以及教学的环境和条件来进行。教师要以培养学生的阅读能力为出发点，在了解学生的兴趣爱好下用科学的教学方法设计方案，制定科学的教学方案。
2.创设情境进行教学
有报道表明，进行情境教学是很有效率的教学方法之一，又尤其是在小学生阶段。在小学阶段还未形成扎实的语言功底，各方面的知识都还处于较低水平，在这一阶段进行传统的老师讲，学生记的传统模式，不利于教学。相反，小学生更喜欢在一种轻松愉悦的环境下进行学习，这样可以有效集中他们的注意力，缩短老师和学生间的距离，更好地提高阅读教学。
如部编版一年级小学语文阅读中的生单词的教读，这是在阅读中所见到的生单词，为了更好地掌握新单词，教师通过让孩子们两两组队，进行组词游戏。tiān天（蓝天）（天空）dì地（大地）（地球）rén人（人们）（人民）nǐ你（你们）（你的）wǒ我（我们）（我的）tā 他（他们）（他的）等，可以让学生们在轻松的氛围中学习到新的单词，又加深了对阅读的理解。此外也可以通过进行有趣的课堂小游戏来活跃课堂的氛围，如在课堂阅读中，可以让学生们分成几小组来进行自主阅读，由老师提出问题，让学生们带着问题去进行阅读，然后进行小组讨论，将讨论的结果派代表进行发言，由老师和其他小组来评价是否契合问题，分数越高者老师可以给予奖励。通过这样的小组方式，不仅让学生们对阅读材料的内容很熟悉，而且进行仔细的讨论、思考后，可以有效地锻炼学生们自己的阅读能力，从而提高阅读教学水平。
3.利用多媒体工具教学
随着课程的改革，教学方式也在不断的改进，多媒体教学已经在大部分的学校进行实施，由于网络的覆盖，使得多媒体教学变得更加的轻松，而且对于学生来讲，尤其是小学生来讲，可以有效集中注意力，提高效率。多媒体教学可以通过PPT放映、歌曲播放、短视频教学、听音频学习等等，这些都能有效集中学生的注意力。
如在部编版小学语文的一篇课文中《小蝌蚪找妈妈》“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游...”中可以通过多媒体的视频教学，更能直观地展现在小学生的眼前，给他们留下一个深刻的印象。
三、阅读教学的重要性
阅读是教学的基础，有效的阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力，而且对于小学生的健康也有着重要的影响。小学生是初升的太阳，国家的栋梁之才，因此充分的阅读可以培养小学生良好的道德情操，做一名合格的小学生。此外，阅读可以提高小学生的自身修养和文化素养，课文中的课文都是具有文化底蕴的素材，因此可以使小学生在身心两方面都得到发展。这些方面的实施都需要教师的积极配合与参与，拉近与小学生的距离，让他们乐于学习。
结束语
总之，小学语文阅读教学是未来学习各学科的基础，要学好其他的学科，语言的运用能力和理解能力是关键因素。教师通过设计合理科学的阅读教学目标、创设情境进行阅读教学以及利用多媒体进行教学等方式来提高语文阅读教学的效率。因此，需要教师多多探讨语文阅读教学的方法，让学生在轻松的学习氛围中或者有益身心的阅读能力或文化素养。
参考文献
[1]邱秋玲.兴趣为导，自主先行——小学生语文课外阅读习惯培养探微[J].现代阅读（教育版）.2012（10）.
[2]许福平.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].现代阅读（教育版）.2012（09）.
[3]曾阳生.浅谈提高学生阅读能力的有效途径[J].广西教育（小教版）.2014（04）.
作者简介：
魏玉蓉（1968-）女，汉族，广西贺州市八步区，大专，一级教师，小学教育.
关键词：小学语文;阅读教学;教学分析
引言
在我国，语文教学起着至关重要的作用，可以说学好语文是学好其他学科的基础。因此对语文的教学要从小学抓起，其中对小学阅读能力的培养则更为重要，阅读教学可以更好地帮助学生语感的形成，更有效地理解课文和语义，准确掌握所教授的内容，形成良好的阅读习惯，提高阅读水平。因此，本文主要从小学语文阅读的现状、小学语文中阅读教学的重要性以及有关小学语文阅读教学的教学分析等三个方面来展开说明在小学语文教学中，进行有效的阅读教学是行之有效且非常有必要的一种教学方式。
一、当前小学语文阅读教学的现状
目前，随着新课程改革的推进，在小学语文教学方面也做了许多的调整和改革，但仍然存在着一些问题，这些问题影响着老师的教学效率和学生的学习效率。
1.教育工作者忽视学生的主体作用
在语文教学中，很多教师往往忽视学生的主体地位，不能有效激发学生的主观能动性，在进行阅读教学时，通常缺少学生自主阅读的环节，直接由老师带领着阅读，这样限制了学生自主阅读的想象空间，使学生对所教授的阅读内容理解不深入，影响阅读效率。
2.教学模式单一
目前小学阶段的阅读教学模式较为传统、单一，缺乏多样的教学方式。现阶段的小学阅读教学模式一般主要包括几个大的步骤，一是首先由老师带领学生们进行阅读;二是理清文章的大体结构和框架以及总结出段落大意和全文主旨;三是总结等三大模式，传统的教学模式枯燥、呆板，很容易使小学生分散注意力，无法集中注意力，这样不利于小学阅读教学活动的开展。
3.教师未能有效把握阅读重点
当前在素质教学的要求下，需要培育全面发展的人才，为此许多教育工作者们也进行了许多的探究，在阅读课程中融入许多新的知识点，但在有限的课堂教学时间里，很难把所有的知识都讲解给学生，因此有些教师在进行阅读教学时，拓展的太全面，以至于忽略了重要的知识点，这样也会影响小学阅读教学的效率。
二、小學语文教学的阅读教学分析
1.设计科学合理的教学目标
进行有效合理的阅读教学，能大大提高小学生的阅读能力，有效提高语文阅读教学的质量和水平。教师在进行教学前，都会制定教学目标和大纲，因此在这一阶段，教师要制定合理的教学目标，依据学生的学习能力和课程时限来制定合理科学的语文阅读教学大纲，在制定大纲前，教师还应提前了解所教授课程的难易程度以及教学的环境和条件来进行。教师要以培养学生的阅读能力为出发点，在了解学生的兴趣爱好下用科学的教学方法设计方案，制定科学的教学方案。
2.创设情境进行教学
有报道表明，进行情境教学是很有效率的教学方法之一，又尤其是在小学生阶段。在小学阶段还未形成扎实的语言功底，各方面的知识都还处于较低水平，在这一阶段进行传统的老师讲，学生记的传统模式，不利于教学。相反，小学生更喜欢在一种轻松愉悦的环境下进行学习，这样可以有效集中他们的注意力，缩短老师和学生间的距离，更好地提高阅读教学。
如部编版一年级小学语文阅读中的生单词的教读，这是在阅读中所见到的生单词，为了更好地掌握新单词，教师通过让孩子们两两组队，进行组词游戏。tiān天（蓝天）（天空）dì地（大地）（地球）rén人（人们）（人民）nǐ你（你们）（你的）wǒ我（我们）（我的）tā 他（他们）（他的）等，可以让学生们在轻松的氛围中学习到新的单词，又加深了对阅读的理解。此外也可以通过进行有趣的课堂小游戏来活跃课堂的氛围，如在课堂阅读中，可以让学生们分成几小组来进行自主阅读，由老师提出问题，让学生们带着问题去进行阅读，然后进行小组讨论，将讨论的结果派代表进行发言，由老师和其他小组来评价是否契合问题，分数越高者老师可以给予奖励。通过这样的小组方式，不仅让学生们对阅读材料的内容很熟悉，而且进行仔细的讨论、思考后，可以有效地锻炼学生们自己的阅读能力，从而提高阅读教学水平。
3.利用多媒体工具教学
随着课程的改革，教学方式也在不断的改进，多媒体教学已经在大部分的学校进行实施，由于网络的覆盖，使得多媒体教学变得更加的轻松，而且对于学生来讲，尤其是小学生来讲，可以有效集中注意力，提高效率。多媒体教学可以通过PPT放映、歌曲播放、短视频教学、听音频学习等等，这些都能有效集中学生的注意力。
如在部编版小学语文的一篇课文中《小蝌蚪找妈妈》“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游...”中可以通过多媒体的视频教学，更能直观地展现在小学生的眼前，给他们留下一个深刻的印象。
三、阅读教学的重要性
阅读是教学的基础，有效的阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力，而且对于小学生的健康也有着重要的影响。小学生是初升的太阳，国家的栋梁之才，因此充分的阅读可以培养小学生良好的道德情操，做一名合格的小学生。此外，阅读可以提高小学生的自身修养和文化素养，课文中的课文都是具有文化底蕴的素材，因此可以使小学生在身心两方面都得到发展。这些方面的实施都需要教师的积极配合与参与，拉近与小学生的距离，让他们乐于学习。
结束语
总之，小学语文阅读教学是未来学习各学科的基础，要学好其他的学科，语言的运用能力和理解能力是关键因素。教师通过设计合理科学的阅读教学目标、创设情境进行阅读教学以及利用多媒体进行教学等方式来提高语文阅读教学的效率。因此，需要教师多多探讨语文阅读教学的方法，让学生在轻松的学习氛围中或者有益身心的阅读能力或文化素养。
参考文献
[1]邱秋玲.兴趣为导，自主先行——小学生语文课外阅读习惯培养探微[J].现代阅读（教育版）.2012（10）.
[2]许福平.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].现代阅读（教育版）.2012（09）.
[3]曾阳生.浅谈提高学生阅读能力的有效途径[J].广西教育（小教版）.2014（04）.
作者简介：
魏玉蓉（1968-）女，汉族，广西贺州市八步区，大专，一级教师，小学教育.