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本研究探讨不同的情绪劳动策略对工作倦怠的相对贡献。对834名中小学教师的有效数据的回归分析结果显示情绪劳动策略能有效预测工作倦怠,进一步的优势分析结果表明:预测情绪衰竭时,表层行为贡献了已解释方差的80.2%;预测去个性化和个人成就感时,深层行为分别贡献了已解释方差的69.8%和71.8%。
不同情绪劳动策略对中小学教师工作倦怠的相对贡献——运用优势分析的实证研究
【摘 要】
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本研究探讨不同的情绪劳动策略对工作倦怠的相对贡献。对834名中小学教师的有效数据的回归分析结果显示情绪劳动策略能有效预测工作倦怠,进一步的优势分析结果表明:预测情绪
【机 构】
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暨南大学管理学院,广州大学教育学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2011年01期
【基金项目】
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广东省哲学社会科学规划心理学研究项目(编号:09sxly001);广州市教育科学“十一五”规划项目(编号:09A008);广州市发展与教育心理学重点研究基地资助
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