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本文根据体育专业学生的性格特点,对高校体育专业基础理论课的教学采取若干变革:座位安排宜固定不宜随意、教学方法宜"动"不宜"静"、教学内容宜精不宜多,并在课程考核中增加过程评价。这有助于改善体育专业基础理论课的课堂教学,有助于提高体育生对理论知识的兴趣。
关于高校体育专业基础理论课教学的几点思考
【摘 要】
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本文根据体育专业学生的性格特点,对高校体育专业基础理论课的教学采取若干变革:座位安排宜固定不宜随意、教学方法宜"动"不宜"静"、教学内容宜精不宜多,并在课程考核中增加
【机 构】
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韩山师范学院体育学院
【出 处】
：
运动
【发表日期】
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2015年18期
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