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现行的医学教育多采取“输入 -产出”的“系统学习”单一模式 ,片面地追求“知识传递”。作为学习主体的学生在这种枯燥无味的教学中处于被动的地位 ,只是一味地死记硬背 ,而对学生主动学习能力的培养不利。同时对教学质量的提高不利。怎样让学生主动地“投入学习“,自主探索知识成为摆在广大教育工作者面前的一个重要课题。“研究性学习”应运而生。“研究性学习”就是于“问题解决学习”,是一种基于学习资源的开放式学习 ,强调学习的“体验性”。通过问题解决的方法发展问题解决能力的一种学习形态。具有开放式问题、真实性情景、渐进性