论文部分内容阅读
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.03.130
健康教育是一种干预措施,对临床各种治疗和护理有增效作用,但神经内科患者多为“脑出血、脑梗死”,有的患者病情严重,特别是我们基层医院农村病人多,文化水平较低,健康教育质量难以保证。因此,我科在临床实践中,结合基层神经内科的特点,神经内科健康教育方法,在应用中不断改进措施,提高教育质量。
首先,做健康教育对护士要求:①要尊重患者,以诚相待;②仪表端正;③掌握语言艺术;④专业的基本理论扎实。
其次,患者入院后据病情进行阶段性教育,主要实施者为责任护士,责任护士随时观察病人病情,抓住机会,对患者全方位护理的同时,进行健康教育,使患者及家属了解护理工作不仅是打针、发药,护士健康教育内容是必须遵循的,入院后,责任护士与医生共同制定健康教育路径表,不断征求患者、医生、护士的意见,以及时改进、补充、完善,直至患者及家属能自觉采取有利于健康的行为,护士长定期检查及时处理、改进。
健康教育路径表
入院时:患者入院就诊后,介绍环境设施、作息时间、主管医生、责任护士、科主任、护士长、联系方式。入院当日适时:据病情作简单介绍,并发症预防,如皮肤、体位如何放置、安全措施等,讲解主要检查的目的,注意事项等。入院第2天:介绍疾病的相关知识,主要临床表现、诱因、用药作用、饮食、活动与休息。入院第3~5天:对清醒的脑出血、脑梗死患者,心理疏导,安扶患者及家属,讲解情绪、饮食、排便对疾病的影响,危重患者如何预防并发症,怎样加强营养,增加身体抵抗力等。入院、周后:①病情稳定后,指导患者及家属做语言功能训练,进食困难者,怎样喂食,床上进行循序渐进的肢体功能锻炼,教会家属做好肢体功能锻炼的方法,全程心理护理,观察患者心理变化,回答患者及家属提出的疑问。②以多种形式(如图片、讲解、示范、文字、放录像),对不同文化水平患者及家属全程进行健康教育,与疾病有关的知识,用易懂的词语与患者及家属交流,观察病情,发现问题,进行改进和讲解。③召开座谈会,听取反馈意见,做满意度调查,发现问题及时改进措施。④对全程健康教育知识询问患者家属知晓情况。
出院指导
包括情绪、饮食、排便、服药、复查、功能锻炼、自我保健。健康教育对脑血管患者非常重要,真正提高了患者及家属对疾病的理解,并减少了并发症及致残率,脑血管疾病病程长,患者身心痛苦,通过健康教育路径表的实施,使护士在健康教育上能循序渐进,适时评价,对预测的差异进行干预,提高了患者对健康知识的掌握,对疾病恢复起了一定的作用。
健康教育是一种干预措施,对临床各种治疗和护理有增效作用,但神经内科患者多为“脑出血、脑梗死”,有的患者病情严重,特别是我们基层医院农村病人多,文化水平较低,健康教育质量难以保证。因此,我科在临床实践中,结合基层神经内科的特点,神经内科健康教育方法,在应用中不断改进措施,提高教育质量。
首先,做健康教育对护士要求:①要尊重患者,以诚相待;②仪表端正;③掌握语言艺术;④专业的基本理论扎实。
其次,患者入院后据病情进行阶段性教育,主要实施者为责任护士,责任护士随时观察病人病情,抓住机会,对患者全方位护理的同时,进行健康教育,使患者及家属了解护理工作不仅是打针、发药,护士健康教育内容是必须遵循的,入院后,责任护士与医生共同制定健康教育路径表,不断征求患者、医生、护士的意见,以及时改进、补充、完善,直至患者及家属能自觉采取有利于健康的行为,护士长定期检查及时处理、改进。
健康教育路径表
入院时:患者入院就诊后,介绍环境设施、作息时间、主管医生、责任护士、科主任、护士长、联系方式。入院当日适时:据病情作简单介绍,并发症预防,如皮肤、体位如何放置、安全措施等,讲解主要检查的目的,注意事项等。入院第2天:介绍疾病的相关知识,主要临床表现、诱因、用药作用、饮食、活动与休息。入院第3~5天:对清醒的脑出血、脑梗死患者,心理疏导,安扶患者及家属,讲解情绪、饮食、排便对疾病的影响,危重患者如何预防并发症,怎样加强营养,增加身体抵抗力等。入院、周后:①病情稳定后,指导患者及家属做语言功能训练,进食困难者,怎样喂食,床上进行循序渐进的肢体功能锻炼,教会家属做好肢体功能锻炼的方法,全程心理护理,观察患者心理变化,回答患者及家属提出的疑问。②以多种形式(如图片、讲解、示范、文字、放录像),对不同文化水平患者及家属全程进行健康教育,与疾病有关的知识,用易懂的词语与患者及家属交流,观察病情,发现问题,进行改进和讲解。③召开座谈会,听取反馈意见,做满意度调查,发现问题及时改进措施。④对全程健康教育知识询问患者家属知晓情况。
出院指导
包括情绪、饮食、排便、服药、复查、功能锻炼、自我保健。健康教育对脑血管患者非常重要,真正提高了患者及家属对疾病的理解,并减少了并发症及致残率,脑血管疾病病程长,患者身心痛苦,通过健康教育路径表的实施,使护士在健康教育上能循序渐进,适时评价,对预测的差异进行干预,提高了患者对健康知识的掌握,对疾病恢复起了一定的作用。