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学生系统地学习生物学是从初中阶段开始的,在开始学习生物学之前,个体已经在日常生活中认识了许多生物,拥有了许多生物学概念。大部分为前科学概念和错误概念。学生的错误概念通过传统的教学策略很难转变,为此提出学生由前科学概念和错误概念转变为科学概念的五步教学策略。
前科学概念调查与转变的实践研究——高中生物稳态与环境部分
【摘 要】
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学生系统地学习生物学是从初中阶段开始的,在开始学习生物学之前,个体已经在日常生活中认识了许多生物,拥有了许多生物学概念。大部分为前科学概念和错误概念。学生的错误概
【机 构】
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山西省范亭中学
【出 处】
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吉林省教育学院学报(中旬)
【发表日期】
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2012年09期
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