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摘 要:随着经济的发展,社会中出现了不同层次的多元文化,随着课程改革的深化发展,多元文化在教学活动中也逐渐体现出来。以小学音乐教学为例,对多元文化的渗透进行分析论述。
关键词:多元文化;小学音乐教学;渗透
一、多元文化在小学音乐教学中渗透需要注意的问题
多元文化就是在当前社会环境之下多种文化共同发展,在小学音乐教学中渗透多元文化,对于学生音乐感知能力和理解能力的培养有很大的帮助。在实际教学中,要想实现多元文化的更好渗透,需要注意以下几个方面的问题。
第一,要实现教学目标的多样化。小学音乐教师在进行教学活动的过程中,需要注重对学生音乐感知能力、鉴赏能力和音乐情趣的培养,要实现教学目标的多样化,为多元文化的渗透提供肥沃的土壤。同時,要通过教学活动培养学生对多元文化的尊重。音乐老师需要在教学过程中充分利用现有的教学资源,并在此基础上进行整合,延伸并丰富教学内容,在发扬本民族文化的过程中凸显出多元文化。例如,老师可以在讲解民族音乐的过程中融入我国传统文化,将文化和音乐有机结合在一起,这样对于提升学生的音乐素养有很大帮助,同时也有助于多元文化在小学音乐教学中的渗透。
第二,要实现教学方法的多元化。将多元文化渗透在小学音乐教学活动中,老师要转变传统的教学方法,朝多元化方向发展,这样能够进一步提升教学质量。为此,老师需要采用灵活多变的教学方式,适应小学生活跃的思想,并在课堂中营造出多元文化的氛围,激发起学生的学习兴趣。同时,在教学中老师需要从多元文化的视角对音乐教学活动进行合理评价,使多元文化能够更好地发挥作用。
二、多元文化在小学音乐教学中渗透对策
将多元文化渗透在小学音乐教学中,能够实现学生音乐素养和文化素养的提升,但是从当前来看,在实际教学中,多元文化的渗透存在着一定的问题,如在实际教学中民族文化的推广缺乏活力,学生对于民族音乐提不起兴趣,这样对于多元文化的渗透也有一定的阻碍作用。除此之外,老师缺乏明确的教学目标,老师在教学中并没有抓住小学生的特点,以音乐教学为主线,导致教学中音乐内容的偏失。要解决问题,必须要明确将多元文化渗透在教学中需要注意的问题,才能够更好地开展教学工作。下面本文就对其具体的渗透对策进行分析论述。
第一,老师要提升多元文化教学理念。在新课改背景下,为了能够更好地推动多元文化与教学活动相融合,老师必须要转变以往的教学理念,摒弃音乐是副科的这一错误思想,提升多元文化教学理念,更好地推动多元文化理念在音乐教学中的渗透。具体来讲,音乐老师必须要具备丰富的多元文化知识,不仅包含对本土音乐文化的了解,还需要对世界各地区各民族音乐文化进行深入了解,要克服狭隘的民族、文化以及区域观念,这样才能够确保在教学中将多元文化很好地渗透。
第二,在情感体验中实现多元文化的渗透。音乐既是文化的重要组成部分,同时又是文化的具体表现形式,在音乐教学中融入情感,发挥情感的作用,能够提升教学质量,因此,要实现多元文化的渗透,需要将其在情感体验中表现出来。老师在实际教学中要注重学生的情感,在传授给学生音乐知识的同时,注重情感体验,要通过教学活动引起学生的共鸣,陶冶学生的情操。
例如,在学习《祖国,祖国我们爱你》的时候,老师需要调动起课堂氛围,让学生感受到音乐中体现的爱国情谊,要在培养学生音乐感知能力的过程中激发起学生的爱国之情,这样学生对于作品的理解更加深入,老师在进行多元文化渗透的时候也水到渠成。为了实现多元文化的渗透,老师可以让学生自己收集相关歌曲和背景资料,在课上进行交流,在这个过程中也能够鼓励学生自己进行创作,激发爱国之情。学生通过收集整理相关音乐资料,感受音乐作品中的情感,收获了丰富的多元文化知识和情感体验。
第三,将多元文化渗透在音乐课堂活动教学当中。小学音乐教学中,课堂活动是必不可少的环节,课堂活动更加符合小学生的学习特点,能够调动起小学生的学习热情和激情,同时对于培养学生的音乐感知能力和理解表达能力有很大的帮助。在音乐课堂活动当中渗透多元文化,能够提升学生对多元文化的了解程度,并提升学生的音乐素养。
在教学中需要注意,因为小学生的年龄较小,课堂注意力集中时间较短,因此老师需要在学生注意力集中的时间段渗透多元文化。为此,老师可以以教学导入为切入点,合理渗透多元文化,通过这种方式提升学生的音乐情感,并达到传播多元文化的效果。
音乐是小学阶段的重要学科,通过音乐教学,能够培养学生的音乐素养,提升其音乐审美能力,在音乐教学中渗透多元文化,还能够培养学生的多元文化观念。本文就结合教学实际,对多元文化在小学音乐教学中的渗透进行了分析研究,希望对于今后的教学工作能够提供帮助,更好地提升小学生音乐素养的同时实现多元文化的渗透。
参考文献:
[1]万彬.多元文化在小学音乐教学中的渗透研究[J].教育,2016(8):154.
[2]马小硖.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].科教文汇,2015(28):116-117.
关键词:多元文化;小学音乐教学;渗透
一、多元文化在小学音乐教学中渗透需要注意的问题
多元文化就是在当前社会环境之下多种文化共同发展,在小学音乐教学中渗透多元文化,对于学生音乐感知能力和理解能力的培养有很大的帮助。在实际教学中,要想实现多元文化的更好渗透,需要注意以下几个方面的问题。
第一,要实现教学目标的多样化。小学音乐教师在进行教学活动的过程中,需要注重对学生音乐感知能力、鉴赏能力和音乐情趣的培养,要实现教学目标的多样化,为多元文化的渗透提供肥沃的土壤。同時,要通过教学活动培养学生对多元文化的尊重。音乐老师需要在教学过程中充分利用现有的教学资源,并在此基础上进行整合,延伸并丰富教学内容,在发扬本民族文化的过程中凸显出多元文化。例如,老师可以在讲解民族音乐的过程中融入我国传统文化,将文化和音乐有机结合在一起,这样对于提升学生的音乐素养有很大帮助,同时也有助于多元文化在小学音乐教学中的渗透。
第二,要实现教学方法的多元化。将多元文化渗透在小学音乐教学活动中,老师要转变传统的教学方法,朝多元化方向发展,这样能够进一步提升教学质量。为此,老师需要采用灵活多变的教学方式,适应小学生活跃的思想,并在课堂中营造出多元文化的氛围,激发起学生的学习兴趣。同时,在教学中老师需要从多元文化的视角对音乐教学活动进行合理评价,使多元文化能够更好地发挥作用。
二、多元文化在小学音乐教学中渗透对策
将多元文化渗透在小学音乐教学中,能够实现学生音乐素养和文化素养的提升,但是从当前来看,在实际教学中,多元文化的渗透存在着一定的问题,如在实际教学中民族文化的推广缺乏活力,学生对于民族音乐提不起兴趣,这样对于多元文化的渗透也有一定的阻碍作用。除此之外,老师缺乏明确的教学目标,老师在教学中并没有抓住小学生的特点,以音乐教学为主线,导致教学中音乐内容的偏失。要解决问题,必须要明确将多元文化渗透在教学中需要注意的问题,才能够更好地开展教学工作。下面本文就对其具体的渗透对策进行分析论述。
第一,老师要提升多元文化教学理念。在新课改背景下,为了能够更好地推动多元文化与教学活动相融合,老师必须要转变以往的教学理念,摒弃音乐是副科的这一错误思想,提升多元文化教学理念,更好地推动多元文化理念在音乐教学中的渗透。具体来讲,音乐老师必须要具备丰富的多元文化知识,不仅包含对本土音乐文化的了解,还需要对世界各地区各民族音乐文化进行深入了解,要克服狭隘的民族、文化以及区域观念,这样才能够确保在教学中将多元文化很好地渗透。
第二,在情感体验中实现多元文化的渗透。音乐既是文化的重要组成部分,同时又是文化的具体表现形式,在音乐教学中融入情感,发挥情感的作用,能够提升教学质量,因此,要实现多元文化的渗透,需要将其在情感体验中表现出来。老师在实际教学中要注重学生的情感,在传授给学生音乐知识的同时,注重情感体验,要通过教学活动引起学生的共鸣,陶冶学生的情操。
例如,在学习《祖国,祖国我们爱你》的时候,老师需要调动起课堂氛围,让学生感受到音乐中体现的爱国情谊,要在培养学生音乐感知能力的过程中激发起学生的爱国之情,这样学生对于作品的理解更加深入,老师在进行多元文化渗透的时候也水到渠成。为了实现多元文化的渗透,老师可以让学生自己收集相关歌曲和背景资料,在课上进行交流,在这个过程中也能够鼓励学生自己进行创作,激发爱国之情。学生通过收集整理相关音乐资料,感受音乐作品中的情感,收获了丰富的多元文化知识和情感体验。
第三,将多元文化渗透在音乐课堂活动教学当中。小学音乐教学中,课堂活动是必不可少的环节,课堂活动更加符合小学生的学习特点,能够调动起小学生的学习热情和激情,同时对于培养学生的音乐感知能力和理解表达能力有很大的帮助。在音乐课堂活动当中渗透多元文化,能够提升学生对多元文化的了解程度,并提升学生的音乐素养。
在教学中需要注意,因为小学生的年龄较小,课堂注意力集中时间较短,因此老师需要在学生注意力集中的时间段渗透多元文化。为此,老师可以以教学导入为切入点,合理渗透多元文化,通过这种方式提升学生的音乐情感,并达到传播多元文化的效果。
音乐是小学阶段的重要学科,通过音乐教学,能够培养学生的音乐素养,提升其音乐审美能力,在音乐教学中渗透多元文化,还能够培养学生的多元文化观念。本文就结合教学实际,对多元文化在小学音乐教学中的渗透进行了分析研究,希望对于今后的教学工作能够提供帮助,更好地提升小学生音乐素养的同时实现多元文化的渗透。
参考文献:
[1]万彬.多元文化在小学音乐教学中的渗透研究[J].教育,2016(8):154.
[2]马小硖.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].科教文汇,2015(28):116-117.