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观察时间:2007年6月5日
观察地点:活动室
观察对象:小寒、宝宝等幼儿
观察过程:
活动时间到了,很多小朋友都到自己喜欢的区域游戏了!这时几个女孩子在表演区商量着什么?原来,她们是商量着图书月的汇报表演。小寒说:“咱们得抓紧时间排练了,要不别的班该比咱们演得好了!”宝宝说:“是呀!是呀!好多人演得还不熟呢!”……于是,她们自发地排练起来了!可是演着演着,小寒发现“小老鼠”、“王子”没在,于是开始寻找起来,很快她们在拼插区找到了“王子”——大壮,她说明情况后,大壮立刻收拾好玩具也加入到排练中,就这样“灰姑娘的小话剧”顺利地排练着……
分析:
孩子们虽然喜欢游戏,喜欢玩耍,但大班的幼儿已经具有集体荣誉感和任务意识,当他们认识到自己这一组的童话剧还没有排练好时,宁可牺牲玩玩具的时间来排练。此外,从这件事上,能看出孩子们解决问题的能力逐步提高了,他们能自发组织自己的排练活动,不需要请求老师的帮助。
措施:
教师对于他们这种自发的行为给予极大的表扬与肯定。在今后的生活与学习中继续创造这种宽松和谐的环境,让孩子们“自主学习”、“自主游戏”,真正成为学习的主人。作为教师要相信孩子们的能力,该放手时就放手。如在排练节目时,从节目的选择、角色的分配到表演的台词、动作,都可以让孩子们自己商量、决定,久而久之,孩子们的社会交往、语言表达、解决问题等能力都会得到很大提高,并有助于建立良好的学习品质。(此栏目文章由北京向日葵艺术幼儿园提供)
观察地点:活动室
观察对象:小寒、宝宝等幼儿
观察过程:
活动时间到了,很多小朋友都到自己喜欢的区域游戏了!这时几个女孩子在表演区商量着什么?原来,她们是商量着图书月的汇报表演。小寒说:“咱们得抓紧时间排练了,要不别的班该比咱们演得好了!”宝宝说:“是呀!是呀!好多人演得还不熟呢!”……于是,她们自发地排练起来了!可是演着演着,小寒发现“小老鼠”、“王子”没在,于是开始寻找起来,很快她们在拼插区找到了“王子”——大壮,她说明情况后,大壮立刻收拾好玩具也加入到排练中,就这样“灰姑娘的小话剧”顺利地排练着……
分析:
孩子们虽然喜欢游戏,喜欢玩耍,但大班的幼儿已经具有集体荣誉感和任务意识,当他们认识到自己这一组的童话剧还没有排练好时,宁可牺牲玩玩具的时间来排练。此外,从这件事上,能看出孩子们解决问题的能力逐步提高了,他们能自发组织自己的排练活动,不需要请求老师的帮助。
措施:
教师对于他们这种自发的行为给予极大的表扬与肯定。在今后的生活与学习中继续创造这种宽松和谐的环境,让孩子们“自主学习”、“自主游戏”,真正成为学习的主人。作为教师要相信孩子们的能力,该放手时就放手。如在排练节目时,从节目的选择、角色的分配到表演的台词、动作,都可以让孩子们自己商量、决定,久而久之,孩子们的社会交往、语言表达、解决问题等能力都会得到很大提高,并有助于建立良好的学习品质。(此栏目文章由北京向日葵艺术幼儿园提供)