【摘 要】
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孔子曰:“不愤不启,不悱不发,”这道出了启发式教学的真谛。我们在教学中常常从正面加以讲解。但能否采用“欲擒故纵”的教学方法,对文章中的某些重点难点提出质疑,甚至故意
【机 构】
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齐齐哈尔市龙沙区新马路小学（161000）
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孔子曰:“不愤不启,不悱不发,”这道出了启发式教学的真谛。我们在教学中常常从正面加以讲解。但能否采用“欲擒故纵”的教学方法,对文章中的某些重点难点提出质疑,甚至故意给予否定,然后再让学生“逆向思维”,从正面加以肯定呢?我认为运用这种方法教学,可以启发学生站在作者的角度,研究作者的写作动机及构思时的词法、句法和章法。然后站在作者的立场上与教者进行论辨,在与教者“唱反调”的过程中,加深对课文的理解,真正
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