【摘 要】
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科学育人观开启了化学教学进行优化设计、创新发展的新篇章,教师自觉以科学育人观为指导思想,积极探索趣味性的教学情境、人性化教学过程与探究化教学方式的科学创设,切实培养高中生的主体能力与学科核心素养。在此过程中,越来越多的教师感悟到培养高中生迁移能力的重要性,开始探究以迁移能力培养为切入点引导高中生形成良好化学认知习惯的教科研活动。
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<正>科学育人观开启了化学教学进行优化设计、创新发展的新篇章,教师自觉以科学育人观为指导思想,积极探索趣味性的教学情境、人性化教学过程与探究化教学方式的科学创设,切实培养高中生的主体能力与学科核心素养。在此过程中,越来越多的教师感悟到培养高中生迁移能力的重要性,开始探究以迁移能力培养为切入点引导高中生形成良好化学认知习惯的教科研活动。
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