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[摘 要]：初中英语是国家初中教学体系的重要组成部分，初中英语课堂教学水平与质量的高低直接影响着初中学生英语学习能力的提升。近几年，构建初中英语高效教学课堂提上我国初中英语教学的议事日程，为我国初中英语课堂教学质量的提高提供了新渠道。本文旨在研究我国在构建初中英语高效教学课堂方面存在的问题，探讨高效课堂教学模式内涵、设计理念与教学程序，研究初中英语高效教学课堂策略，为我国在构建初中英语高效教学课堂方面的进一步发展提供一些可行性思路。
[关键词]：初中英语 高效教学 存在问题 有效策略
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展，高效地实现预期教学目的。课堂能否高效的关键在于教师，在于教师的指导下的学生自主学习的状态，在于针对学生实际设计出高效自主的学习方法，使得课堂在单位时间内获得最高的教学效率。新课改大背景下，加强对构建初中英语高效教学课堂有效策略的探析有着重要的现实意义。本文主要研究我国在构建初中英语高效教学课堂方面存在的问题，探讨构建初中英语高效教学课堂策略，为我国在构建初中英语高效教学课堂方面的进一步发展提供借鉴。
1、初中英语教学存在问题
1.1教学理念落后
由于受到中国传统英语教育教学观念的影响，我国英语老师在教学理念方面普遍存在着问题。目前，我国很多英语教师在英语课堂教学中，往往采用满堂灌的方式，这种满堂灌的英语教学形式无法提高学生学习英语的积极性与主动性。另外，由于缺乏相应的互动教学，老师讲课学生记笔记，这种教学形式枯燥无味缺乏创意，严重压抑了学生学习英语的热情。教学理念落后是目前我国初中英语教学中存在的重要问题。
1.2师生比例偏低
师生比例偏低同样也是目前我国初中英语教学中存在的重要问题，尤其是对于偏远地区来讲，师资力量薄弱、师生比例偏低，严重影响着初中英语教学水平与质量。从一定程度上来讲，加强师资队伍的建设早已成为提高初中英语教学水平与质量的重要途径。另一方面，初中英语教学师资水平与能力差，从一定程度上来讲，英语教学师资水平与能力直接决定着英语教学质量，提高初中英语教学师资水平与能力至关重要。
1.3教材难易度缺乏弹性
不同学生的英语学习水平与能力是不同的，他们对于英语教材难易程度的适应能力也是不同的，然而目前我国初中英语教学所采用的教材都是统一的，在难易程度上没有多大的差别，这就导致学生在英语学习水平方面的差距越来越大。
教材难易度缺乏弹性，难以适应现代英语教学的发展需求，这是初中英语教学存在的重要问题。
2、高效课堂教学模式内涵、设计理念与教学程序
2.1高效课堂教学模式内涵
高效课堂教学模式是目前我国在教育教学方面出现的新型教育方式，这种教育方式主要是以学生合作、自主、探究式学习为主，老师只是起到引导作用， 高效课堂教学模式构建的目的在于实现课堂教学的高效、和谐与主动。具体来讲，高效课堂教学模式主要是包括三个“一”，一个载体，也就是学案，一个主导，也就是老师，一个主题，也就是学生。高效课堂教学应该充分利用这三个“一”，做好高效课堂教学工作。
2.2高效能教学模式的设计理念
高效能教学模式的设计理念主要指的是主动和谐发展、以人为本。高效能教学模式的目的是为了促进学生英语水平与能力的全面发展，为此，主动和谐发展、以人为本设计理念的提出，正好切合了学校教育需求，初中英语教学主要指的是一切以学生的发展为根本，学生才是学校教学的重点与关键，贯彻高效能教学模式必须以学生教学为中心。
2.3高效能教学模式的教学程序
3、高效初中英语教学课堂构建对策
3.1科学筹划．认真备课
课前筹划是做好初中英语教学的基础，一堂英语课的完成往往从课堂筹划做起，这是做好高效初中英语教学课堂教学的关键。为此，英语老师应该对于课堂筹划有一个深刻的认识，认真做好备课准备。在按照课前筹划进行英语课堂教学时，老师还应该做到主动与灵活，针对具体的教学问题进行具体分析，做到课前筹划与实际教学的有效结合，提高初中英语教学质量与水平。
3.2区分层次，搞好指导
不同学生的英语学习水平与能力是不同的，他们对于英语老师指导需求以及适应能力也是不同的，为此，老师要想做好高效初中英语教学工作，就应该满足不同水平与能力的学生的实际需求，做好区别指导教学工作。为此，老师应该从 课前筹划、课堂进行甚至到布置作业等各个环节对不同学生进行有效指导，满足不同学生英语学习需求，促进所有学生英语学习水平运能力的综合发展。
3.3重视过程．搞好反馈
初中英语课堂教学关键在于课堂过程，因此抓好了语课堂过程教学也就抓好了高效课堂教学的一半。为此，初中英语老师应该努力在课堂过程教学中下功夫，充分利用学校资源，开展多媒体教学，增强学生之间甚至于老师之间的互动。另外，学校还应该注重对于高效课堂教学信息反馈工作，定期对高效课堂教学进行反馈，调动学校老师以及学生等所有力量进行有效监督与管理，为高效课堂教学的有效开展奠定基础。
结语：
课堂是我们教学的主阵地，要切实提高教育教学效率，就必须提高课堂效率，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地分析我们课堂教学中存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。当然，提高课堂教学的方法有很多，除了以上提到的方法外，还有很多问题需要我们去思考与实践。我们遇到的困难和问题也会有很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与高效作为自己一生孜孜不倦的追求。我国在构建初中英语高效教学课堂方面积累了丰富的经验，但是在实际的初中英语高效教学课堂教学过程中，很多问题仍然存在。初中英语教研人员应该深入研究我国在构建初中英语高效课堂教学现状，创新初中英语高效教学课堂策略，为我国在构建初中英语高效教学课堂方面的进一步发展提供借鉴与参考。
参考文献：
[1] 卜亚萍. 浅谈高效课堂教学的实施策略[J]. 科学大众（科学教育）， 2011 （02）
[2] 侯杰. 浅析初中英语课堂教学的策略[J]. 新课程学习（上）， 2011（09）
[3] 陈瑞芳. 略谈英语教学中调动学生学习积极性的策略[J]. 海外英语， 2011（01）
[4] 赵亚丽. 实施动态生成策略，寻求高效课堂的最短程[J]. 数学学习与研究， 2011（12）
[关键词]：初中英语 高效教学 存在问题 有效策略
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展，高效地实现预期教学目的。课堂能否高效的关键在于教师，在于教师的指导下的学生自主学习的状态，在于针对学生实际设计出高效自主的学习方法，使得课堂在单位时间内获得最高的教学效率。新课改大背景下，加强对构建初中英语高效教学课堂有效策略的探析有着重要的现实意义。本文主要研究我国在构建初中英语高效教学课堂方面存在的问题，探讨构建初中英语高效教学课堂策略，为我国在构建初中英语高效教学课堂方面的进一步发展提供借鉴。
1、初中英语教学存在问题
1.1教学理念落后
由于受到中国传统英语教育教学观念的影响，我国英语老师在教学理念方面普遍存在着问题。目前，我国很多英语教师在英语课堂教学中，往往采用满堂灌的方式，这种满堂灌的英语教学形式无法提高学生学习英语的积极性与主动性。另外，由于缺乏相应的互动教学，老师讲课学生记笔记，这种教学形式枯燥无味缺乏创意，严重压抑了学生学习英语的热情。教学理念落后是目前我国初中英语教学中存在的重要问题。
1.2师生比例偏低
师生比例偏低同样也是目前我国初中英语教学中存在的重要问题，尤其是对于偏远地区来讲，师资力量薄弱、师生比例偏低，严重影响着初中英语教学水平与质量。从一定程度上来讲，加强师资队伍的建设早已成为提高初中英语教学水平与质量的重要途径。另一方面，初中英语教学师资水平与能力差，从一定程度上来讲，英语教学师资水平与能力直接决定着英语教学质量，提高初中英语教学师资水平与能力至关重要。
1.3教材难易度缺乏弹性
不同学生的英语学习水平与能力是不同的，他们对于英语教材难易程度的适应能力也是不同的，然而目前我国初中英语教学所采用的教材都是统一的，在难易程度上没有多大的差别，这就导致学生在英语学习水平方面的差距越来越大。
教材难易度缺乏弹性，难以适应现代英语教学的发展需求，这是初中英语教学存在的重要问题。
2、高效课堂教学模式内涵、设计理念与教学程序
2.1高效课堂教学模式内涵
高效课堂教学模式是目前我国在教育教学方面出现的新型教育方式，这种教育方式主要是以学生合作、自主、探究式学习为主，老师只是起到引导作用， 高效课堂教学模式构建的目的在于实现课堂教学的高效、和谐与主动。具体来讲，高效课堂教学模式主要是包括三个“一”，一个载体，也就是学案，一个主导，也就是老师，一个主题，也就是学生。高效课堂教学应该充分利用这三个“一”，做好高效课堂教学工作。
2.2高效能教学模式的设计理念
高效能教学模式的设计理念主要指的是主动和谐发展、以人为本。高效能教学模式的目的是为了促进学生英语水平与能力的全面发展，为此，主动和谐发展、以人为本设计理念的提出，正好切合了学校教育需求，初中英语教学主要指的是一切以学生的发展为根本，学生才是学校教学的重点与关键，贯彻高效能教学模式必须以学生教学为中心。
2.3高效能教学模式的教学程序
3、高效初中英语教学课堂构建对策
3.1科学筹划．认真备课
课前筹划是做好初中英语教学的基础，一堂英语课的完成往往从课堂筹划做起，这是做好高效初中英语教学课堂教学的关键。为此，英语老师应该对于课堂筹划有一个深刻的认识，认真做好备课准备。在按照课前筹划进行英语课堂教学时，老师还应该做到主动与灵活，针对具体的教学问题进行具体分析，做到课前筹划与实际教学的有效结合，提高初中英语教学质量与水平。
3.2区分层次，搞好指导
不同学生的英语学习水平与能力是不同的，他们对于英语老师指导需求以及适应能力也是不同的，为此，老师要想做好高效初中英语教学工作，就应该满足不同水平与能力的学生的实际需求，做好区别指导教学工作。为此，老师应该从 课前筹划、课堂进行甚至到布置作业等各个环节对不同学生进行有效指导，满足不同学生英语学习需求，促进所有学生英语学习水平运能力的综合发展。
3.3重视过程．搞好反馈
初中英语课堂教学关键在于课堂过程，因此抓好了语课堂过程教学也就抓好了高效课堂教学的一半。为此，初中英语老师应该努力在课堂过程教学中下功夫，充分利用学校资源，开展多媒体教学，增强学生之间甚至于老师之间的互动。另外，学校还应该注重对于高效课堂教学信息反馈工作，定期对高效课堂教学进行反馈，调动学校老师以及学生等所有力量进行有效监督与管理，为高效课堂教学的有效开展奠定基础。
结语：
课堂是我们教学的主阵地，要切实提高教育教学效率，就必须提高课堂效率，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地分析我们课堂教学中存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。当然，提高课堂教学的方法有很多，除了以上提到的方法外，还有很多问题需要我们去思考与实践。我们遇到的困难和问题也会有很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与高效作为自己一生孜孜不倦的追求。我国在构建初中英语高效教学课堂方面积累了丰富的经验，但是在实际的初中英语高效教学课堂教学过程中，很多问题仍然存在。初中英语教研人员应该深入研究我国在构建初中英语高效课堂教学现状，创新初中英语高效教学课堂策略，为我国在构建初中英语高效教学课堂方面的进一步发展提供借鉴与参考。
参考文献：
[1] 卜亚萍. 浅谈高效课堂教学的实施策略[J]. 科学大众（科学教育）， 2011 （02）
[2] 侯杰. 浅析初中英语课堂教学的策略[J]. 新课程学习（上）， 2011（09）
[3] 陈瑞芳. 略谈英语教学中调动学生学习积极性的策略[J]. 海外英语， 2011（01）
[4] 赵亚丽. 实施动态生成策略，寻求高效课堂的最短程[J]. 数学学习与研究， 2011（12）