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[摘 要]针对学生思想教育中遇到的棘手问题，教师需要抓小事、常约束、给关爱、重导向、多鼓励，让每一个学生感受到关爱，培养良好品行，树立正确的人生观，有上进的信心。
[关键词]青少年思想道德教育；思路；方法
[中图分类号]G416 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2014）14-0001-02[作者简介]何永康（1959—），男，本科，甘肃省定西市渭源县第三高级中学教师，中学高级。
从事学校德育工作多年，针对学生中部分独生子女私欲重，留守儿童随心所欲，单亲家庭子女破罐子破摔，穷困家庭子女心理失衡，学困生不思进取等突出问题、棘手问题，笔者深入学生、教师、家长调查研究，查阅资料，咨询专家，通过个案细心琢磨，反复尝试，分析总结，提出了以下具有针对性的工作思路和方法。
一、从小事抓起，树立我为人人意识
管理班级中，笔者提倡分工不分家，重大事情大家抓。从一块门窗玻璃到电器设备，从卫生保洁到营造文化氛围，基本上每人有事干，事事有人管，班干部抓督促、检查和评比。校园内只要有纸屑，笔者都要让在场的学生拣起来扔进垃圾箱。笔者给学生讲过这样一个故事：有一群学生一天出去郊游，忽然间暴风雨来了，他们没地方避风躲雨，就向前跑，一看前面有个草棚，大家“哗”地冲了进去，一冲进去大雨就来了。大家好高兴，“哇！今天运气不错，刚找到了避雨的地方大雨就来了，太快乐了！”大家也不顾房子干净不干净，有没有住过，只要能避雨就满足了。但这个房子突然间要倒塌。同学们七嘴八舌喊叫着，“扶住它，不能让房子倒塌”。最后在大家的共同努力下，草棚没有倒塌，自己也没有被淋湿。然后，笔者问学生们当时这群学生需要房子呢，还是房子需要这群学生？当然学生的答案是一致的。这时笔者说：“这座房子就是我们的国家，这座房子就是我们的学校，这座房子就是我们的班级。”这样的教育学生容易接受，并且也愿意接受，这就是笔者的德育教材。
二、从理解父母入手，加强约束，培养良好品行
这几年，越来越多的父母只管钱，不管教，爷爷奶奶只管吃住，不管其他。学生的生活条件越来越优越，家庭教育每况愈下，学校教育难度倍增，所有从事教育工作的同仁们深有感触。笔者强调的做法是从“四个一”入手，让孩子理解父母，感恩父母，通过“三管”齐下，加强对学生的约束。所谓“四个一”就是一摸父母的手有多厚的老茧，感知父母朝出暮归的劳作之苦；一看父母两鬓的白发和皱纹，想象操劳儿女成才所付出的心血；一问家里的衣食住行，体味父母操持家务、养家糊口有多么的不易；一算自己的日常开支和父母的日收入，看有多少结余，知道把钱用在刀刃上。而“三管”齐下就是学校严格按照《中小学生守则》要求，坚持巡路队和巡查组，对校外住宿生的检查与管理；定期评选信得过的房东，召开房东座谈会，规范房东管理；召开家长会，安排家长接待日，加大与家长的协作和沟通。
三、变“强制”为“商量”，让特殊家庭学生感受到关爱
有一个故事对笔者启发很大。有母女俩外出爬山，到山顶后，两人休息，母亲将带的两个苹果递给女儿，女儿接过一大一小两颗苹果分别咬了一口，母亲看到这一幕大为不解，在要斥责之前，母亲压住怒气问女儿：“为什么把两个苹果都要咬一口？”女儿笑着说：“我尝哪一个最甜，留给妈妈吃。”母亲激动地说不出话来。大家可以想象，如果母亲不问青红皂白，痛骂女儿贪吃，后果会是怎样。单亲家庭子女、重组家庭子女、孤儿和留守儿童，他们本身缺少倾诉的对象，封闭的内心难以敞开，那么被忽视、误解，甚至冤枉的可能性很大。因此，笔者对特殊家庭孩子的教育采用“四步法”：一了解，了解家庭详情；二交流，耐心询问学生对家庭、班主任、任课教师、房东、学校的意见和要求，并婉转谈出自己的看法和建议；三沟通，不厌其烦地与相关的家长、房东、老师交谈，把学生的想法告知他们，共商教育之策，当好桥梁或中间人，提供良好的沟通环境和机会；四激励，一旦发现这些学生对家长、房东、教师有敞开心扉的表现，有理解、宽容、亲近的迹象，有关心、支持、体贴的行动就及时给予肯定并表扬。总之，从事青少年思想道德教育，教师始终要牢记让学生把话说完。人人都需要理解和关爱，只有心灵叩击心灵，才会引起内心的震撼。
四、开好主题班会，重视舆论导向，培养正确的人生观
贫穷是暂时的，知识能够从根子上改变贫困面貌。为了让学生明确这一道理，从而专心致志读书，发奋认真学习，充分发挥特长，不断提高技能，教师要求每年每班都开展“五比五不比”活动。五比：比读书、比节俭、比进步、比理想、比获奖。五不比：不比吃穿、不比花钱、不比时尚、不比玩乐、不比父母的钱和权。围绕这一主题开展形式多样的讲演、辩论、讨论、作文竞赛等活动，让学生对该追求什么，该展示什么，该提倡什么，该发扬光大什么，达成共识。
五、尊重、信任加鼓励，让每一个学生都有上进的信心
笔者经常给老师们讲：一句表扬的话胜过任何一种方式的惩罚，简洁的正面引导，效果总是好于严厉的批评和指责，和蔼的微笑是沟通的桥梁。2009年笔者带的班上有一名补习生，英语成绩较差。第一节课笔者让他在黑板上写单词，四个同学有三个全部写对了，只有他一个单词都不会写，笔者只表扬了写得好的，对他未做任何批评。第二次笔者又叫他写，五个单词他写对了三个，笔者说：“就隔了这么几天你与其他同学的差距已缩短了一半，下一次你肯定……”（笔者再没有说什么）随后的日子大家都看得出来，他学英语非常努力，当年高考得了87分，比上年增长了32分，考上了本科院校。
悲莫大于心死。学生中没有白痴，没有笨蛋，只有那些失去信心的孩子，才会变成教师眼中的学困生。
参考文献：
[1] 李敏忠.大力加强思想道德文化建设引导福建青少年健康成长[J].福建理论学习，1997（1）.
[2] 王利利.社会转型期推动青少年思想道德教育的策略探索[J].科技信息，2011（16）.
[关键词]青少年思想道德教育；思路；方法
[中图分类号]G416 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2014）14-0001-02[作者简介]何永康（1959—），男，本科，甘肃省定西市渭源县第三高级中学教师，中学高级。
从事学校德育工作多年，针对学生中部分独生子女私欲重，留守儿童随心所欲，单亲家庭子女破罐子破摔，穷困家庭子女心理失衡，学困生不思进取等突出问题、棘手问题，笔者深入学生、教师、家长调查研究，查阅资料，咨询专家，通过个案细心琢磨，反复尝试，分析总结，提出了以下具有针对性的工作思路和方法。
一、从小事抓起，树立我为人人意识
管理班级中，笔者提倡分工不分家，重大事情大家抓。从一块门窗玻璃到电器设备，从卫生保洁到营造文化氛围，基本上每人有事干，事事有人管，班干部抓督促、检查和评比。校园内只要有纸屑，笔者都要让在场的学生拣起来扔进垃圾箱。笔者给学生讲过这样一个故事：有一群学生一天出去郊游，忽然间暴风雨来了，他们没地方避风躲雨，就向前跑，一看前面有个草棚，大家“哗”地冲了进去，一冲进去大雨就来了。大家好高兴，“哇！今天运气不错，刚找到了避雨的地方大雨就来了，太快乐了！”大家也不顾房子干净不干净，有没有住过，只要能避雨就满足了。但这个房子突然间要倒塌。同学们七嘴八舌喊叫着，“扶住它，不能让房子倒塌”。最后在大家的共同努力下，草棚没有倒塌，自己也没有被淋湿。然后，笔者问学生们当时这群学生需要房子呢，还是房子需要这群学生？当然学生的答案是一致的。这时笔者说：“这座房子就是我们的国家，这座房子就是我们的学校，这座房子就是我们的班级。”这样的教育学生容易接受，并且也愿意接受，这就是笔者的德育教材。
二、从理解父母入手，加强约束，培养良好品行
这几年，越来越多的父母只管钱，不管教，爷爷奶奶只管吃住，不管其他。学生的生活条件越来越优越，家庭教育每况愈下，学校教育难度倍增，所有从事教育工作的同仁们深有感触。笔者强调的做法是从“四个一”入手，让孩子理解父母，感恩父母，通过“三管”齐下，加强对学生的约束。所谓“四个一”就是一摸父母的手有多厚的老茧，感知父母朝出暮归的劳作之苦；一看父母两鬓的白发和皱纹，想象操劳儿女成才所付出的心血；一问家里的衣食住行，体味父母操持家务、养家糊口有多么的不易；一算自己的日常开支和父母的日收入，看有多少结余，知道把钱用在刀刃上。而“三管”齐下就是学校严格按照《中小学生守则》要求，坚持巡路队和巡查组，对校外住宿生的检查与管理；定期评选信得过的房东，召开房东座谈会，规范房东管理；召开家长会，安排家长接待日，加大与家长的协作和沟通。
三、变“强制”为“商量”，让特殊家庭学生感受到关爱
有一个故事对笔者启发很大。有母女俩外出爬山，到山顶后，两人休息，母亲将带的两个苹果递给女儿，女儿接过一大一小两颗苹果分别咬了一口，母亲看到这一幕大为不解，在要斥责之前，母亲压住怒气问女儿：“为什么把两个苹果都要咬一口？”女儿笑着说：“我尝哪一个最甜，留给妈妈吃。”母亲激动地说不出话来。大家可以想象，如果母亲不问青红皂白，痛骂女儿贪吃，后果会是怎样。单亲家庭子女、重组家庭子女、孤儿和留守儿童，他们本身缺少倾诉的对象，封闭的内心难以敞开，那么被忽视、误解，甚至冤枉的可能性很大。因此，笔者对特殊家庭孩子的教育采用“四步法”：一了解，了解家庭详情；二交流，耐心询问学生对家庭、班主任、任课教师、房东、学校的意见和要求，并婉转谈出自己的看法和建议；三沟通，不厌其烦地与相关的家长、房东、老师交谈，把学生的想法告知他们，共商教育之策，当好桥梁或中间人，提供良好的沟通环境和机会；四激励，一旦发现这些学生对家长、房东、教师有敞开心扉的表现，有理解、宽容、亲近的迹象，有关心、支持、体贴的行动就及时给予肯定并表扬。总之，从事青少年思想道德教育，教师始终要牢记让学生把话说完。人人都需要理解和关爱，只有心灵叩击心灵，才会引起内心的震撼。
四、开好主题班会，重视舆论导向，培养正确的人生观
贫穷是暂时的，知识能够从根子上改变贫困面貌。为了让学生明确这一道理，从而专心致志读书，发奋认真学习，充分发挥特长，不断提高技能，教师要求每年每班都开展“五比五不比”活动。五比：比读书、比节俭、比进步、比理想、比获奖。五不比：不比吃穿、不比花钱、不比时尚、不比玩乐、不比父母的钱和权。围绕这一主题开展形式多样的讲演、辩论、讨论、作文竞赛等活动，让学生对该追求什么，该展示什么，该提倡什么，该发扬光大什么，达成共识。
五、尊重、信任加鼓励，让每一个学生都有上进的信心
笔者经常给老师们讲：一句表扬的话胜过任何一种方式的惩罚，简洁的正面引导，效果总是好于严厉的批评和指责，和蔼的微笑是沟通的桥梁。2009年笔者带的班上有一名补习生，英语成绩较差。第一节课笔者让他在黑板上写单词，四个同学有三个全部写对了，只有他一个单词都不会写，笔者只表扬了写得好的，对他未做任何批评。第二次笔者又叫他写，五个单词他写对了三个，笔者说：“就隔了这么几天你与其他同学的差距已缩短了一半，下一次你肯定……”（笔者再没有说什么）随后的日子大家都看得出来，他学英语非常努力，当年高考得了87分，比上年增长了32分，考上了本科院校。
悲莫大于心死。学生中没有白痴，没有笨蛋，只有那些失去信心的孩子，才会变成教师眼中的学困生。
参考文献：
[1] 李敏忠.大力加强思想道德文化建设引导福建青少年健康成长[J].福建理论学习，1997（1）.
[2] 王利利.社会转型期推动青少年思想道德教育的策略探索[J].科技信息，2011（16）.