1对研究性学习内涵的认识rn“研究性学习”与“研究型课程”是目前在各类教育报刊中出现频率较高的词汇,但是对于“研究性学习”的认识各异.有“课程说”、“学习方式说”、“教学模式说”、“课程与学习交互说”等等,更有不少文章中有关“研究性学习”的语焉不祥.很多学校在课程说的影响下,认为开设了“研究性学习”课程,就是开展了“研究性学习”,这样做割断了它与各门学科教学的联系,结果“研究性学习”仅仅成了教这门课的老师的事,学生在“研究性学习”课上学的是“研究性学习”的理论,在学科学习中仍搞应试教育;还有人认为“研究性学习”仅仅是综合实践活动课程中学生的学习方式.这些做法都直接干扰了“研究性学习”的正常开展和学生创新能力的培养.因此,澄清“研究性学习”的概念不仅具有理论价值,而且具有实践意义.