我沉下心来，认真拜读了冷玉斌老师《教书这么好的事儿》一书，感触颇深。读罢，我不禁发出感叹：“读书，这么好的事儿……”
　　第一次听到书名——《教书这么好的事》，我以为是一本非常接地气的教育随笔，于是毫不犹豫地买下。拿到手后，我迫不及待地从序言看起，这简单的不到千字的序言，就把我吸引了，印象深刻的是序言中的一句话：“教书还有个好，那就是和孩子一起成长。这也是与众多伟大人物提前相识并交往，从他们身上照样可以得到无数滋养。”冷老师幽默风趣的话语，让原本喜欢教书的我，对教书又添了一丝喜爱。多好，用这样乐观的心态对待孩子，对待课堂，教书就是一件美美的事儿。
　　书中，冷老师将自己看过的一本本书罗列出来，每本读后都有自己的思考，留下了阅读痕迹。其实这本书就是一篇篇读后感的有序串联。单就这一点，已令我无比汗颜。教书近二十载，我看过的书甚少，关键是还没有留下思考的痕迹。冷老师说，《万历十五年》改变了他的阅读趣味，更改变了他的思考方式。而我想说的是，《教书这么好的事》改变了我的阅读方式，更激发了我的读书兴趣。我决心多读一些历史书，因为要教好语文，不阅读历史，不阅读哲学，真不行。同时，也要用心地读一读教育专著，从名师身上汲取养分，以辅助自己的课堂教学。
　　书中，冷老师关于儿童阅读的诸多做法都值得思考与借鉴。他希望让儿童阅读焕发德育的神采，所以一直坚持做好三件事：大声朗读、好书推荐、阅读导引。最初冷老师是一件一件依次来，几年之后，他已经成功做到了将三件事情同时进行。现在的我正在努力做好第一件事——“大声朗读”，基本上每天我都会布置孩子们认真朗读10至15分钟，可以读课文，也可以读孩子们自己喜欢的文字资料。教学每篇课文时，我也会让孩子认真倾听课文录音，但我没有像冷老师那样坚持为孩子朗读故事。冷老师的语文课，课前5分钟，雷打不动为孩子们朗读故事。冷老师班上的孩子们真的太幸福了，每节语文课前，都神采奕奕，满怀期待，等待着冷老师给他们读故事。这样的做法坚持一个学期都很不容易，可冷老师一年又一年，长期坚持下来了，着实令人敬佩。第二件事是“好书推荐”，冷老师好几年前就坚持为孩子推荐好书，他认为好书的意义就在于将“缺德”的坏书赶跑。而且冷老师还从孩子们的一篇篇日记中获得了推荐好书的成就感，体验到了推荐好书的快乐。冷老师每天会做的事情还有一件，那就是“阅读导引”，冷老师做阅读导引，尤其关注儿童阅读中的德育因子，引导孩子们去读、去思、去写。透过孩子们阅读中写下的片段，冷老师总结得出：德育绝不是索然无味、了无生趣的道德与政治说教，而是有着更多来自生活的魅力，因为阅读从来都是生活的重要组成部分，焕发德育神采的儿童阅读必定会引导儿童健康成长，提升儿童的生命质量。
　　冷老师关于儿童阅读的做法给了我很大的启示：今后的教学中，在儿童阅读方面，我要静下心来潜心钻研，要继续坚持读书写作，坚持为孩子们推荐一些好书，并做好阅读导引。如果能向冷老师学习，努力去发现阅读中的德育因子，让孩子们多读、多思、多写，就更好了。因为长此以往，教师和孩子们都会有意想不到的收获。
　　很喜欢冷老师在此书后记中的一段话：书犹药也，善读之可以医愚。“愚”其實难医，关键是书本提供助力，可明察，可审视，可校正，可笃行，令吾辈多加自省，多得自知，多有自明。
　　如此读书，岂不是乐事一桩？于是，我不由再次感叹：“读书这么好的事儿！”
　　（作者单位：江西省上犹县第二小学）