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摘 要: 当前,在新课程改革的指导下,初中英语教学发生了很大的变化,课堂教学效率明显提升。但是,由于传统教学理念的影响,初中英语教学依然存在很多问题,如何采取有效的办法提高学生学习英语的积极性和主动性,提高课堂教学效率是当前初中英语教学中亟待解决的问题。本文立足于初中英语课堂教学现状,探讨在新课程背景之下初中英语教学有效性的提高策略。
关键词: 初中英语 新课改 问题 策略
英语是一门国际通用语言,在世界经济一体化的时代,英语对于人们的重要性不言而喻。我国历来重视英语教学,重视学生英语能力的提升。但是由于受到国家经济水平、教育体制等因素的影响,在我国的英语教学中,“哑巴英语”的教学状况已经成为英语教学过程中的一大诟病。中国地大物博,农村人口占总人口的百分之八十,农村教育水平的低下及教育理念的影响,是导致当前我国总体英语教学效率低下的主要原因。在新课程改革的背景下,如何有效解决当前初中英语教学中存在的问题,不断提高英语教学效率,让中国英语教学“活”起来,是英语教师应当认真思考的问题。
一、英语教学现状
长期以来,在传统应试教育理念的影响之下,我国的初中英语教学水平低下,学生的语言运用和表达能力欠缺。以下笔者立足自己多年的英语教学实践经验,分析当前初中英语教学过程中存在的问题主要如下。
1.教学理念传统落后。
在初中英语教学中,很多教师的教学模式都是让学生背诵词汇,熟读课文,讲解语法等。在课堂教学中,教师往往都是中英文夹杂着滔滔不绝,学生在课堂上埋头苦干记笔记,将教师课堂教学的重点一字不漏地记下来,并在课后认真复习和巩固,学生没有自己的思想和见解,也没有表达自己观点的机会。这样的教学模式,培养出的是应试型的学生,严重阻碍我国新课程改革和素质教育的步伐,也影响学生的个性化发展和自主学习能力的培养。
2.教师的缺乏专业素养。
对于英语教师而言,其应当是专业英语毕业。但是,当前的初中英语教学中,很多英语教师缺乏专业素养。尤其是在农村地区,由于受到各种因素的影响,致使一些优秀的英语教师不愿远赴乡村授课,乡村学校的英语教师往往都是利用其他专业的教师充数。专业素质的缺乏,使得这些教师在讲课的过程中分不清重点和难点,而且很多教师的教学混乱,没有清晰的思路,致使课堂教学效率低下,学生学习的积极性和主动性不高。
3.忽视学生听说能力的培养。
语言学习的目的是使用,是表达。但是,在当前初中英语教学的过程中,重读写、轻听说的教学模式依然存在,哑巴英语的教学状况在我国已经屡见不鲜,很多学生具备较强的读写能力,但是在日常交流中,却连最基本的语言表达都不会,这是应试教育背景下初中英语教学存在的一大问题,严重影响我国学生英语表达能力的提升,也影响初中英语教学改革的步伐。
二、新课程背景下如何提高初中英语课堂教学的有效性
有效的课堂教学是新课程背景下课堂教学一个最基本的衡量方式。在传统课堂教学中,教师只关注自己讲解了多少,忽视学生接受了多少。而有效的教学模式,则是以学生接受知识的程度衡量课堂教学效率的。在新课程背景下,提高初中英语教学的有效性,有以下几种方式:
1.从根本上改变教师的教学理念。
在初中英语教学中,教师应当从根本上改变传统应试教育的思想,改变灌输式的课堂教学模式,深刻意识到初中英语教学的重要性。在课堂教学中,教师应当充分发挥学生的主体地位,并通过积极的引导,实现课堂教学效率的最大化。教师的教学模式要由传统的单向模式变为双向模式,即由传统的教师讲、学生听的教学模式转变为现在的教师和学生之间的双向交流和沟通,强化课堂教学的互动性,调动学生学习的积极性和主动性,实现课堂教学效率的最大化。
2.不断提高英语教师的专业水平。
要给别人一碗水,自己得有一桶水。这是对教师教学活动的真实写照。诚然,教师在教学活动中要想不断提高课堂教学的效率,首先要做的是充实自己,提升自己的专业水平,熟练课堂教学内容,并能够驾驭课堂教学,这样,教师在教学过程中才能够做到从容不迫,才能够不断提高课堂教学效率。强化英语教师的专业化水平,有几个比较有效的模式:一是可以通过教师的再培训机制,让英语教师接受专业化的知识培训,提高教师的英语综合素质;一是通过教师自己的学习和积累,不断提高专业素养,完善知识结构。总之,无论教师通过什么样的方式提升自己的英语素质,目的只有一个,那就是提升英语教师的专业化水平,提高课堂教学效率。
3.营造教学氛围,激发学生的学习动力。
良好的课堂教学氛围,是促进师生关系和谐发展的基础。在初中英语教学中,教师要达到良好的互动交流目的,需要营造良好的课堂教学氛围,让学生在无压力的环境中,大胆和教师交流,促进学生英语听说读写能力的同步提升。
4.强化学生听说能力的培养。
听说能力是学生英语学习过程中重要的能力。在初中英语教学中,教师应当重视学生听说能力的培养,通过在课堂教学中加强学生听说能力的培养,提高学生的英语表达能力,促进学生英语综合素质的全面提升。
总之,在新课程改革背景下,作为合格的初中英语教师其应当彻底摒弃传统落后的课堂教学理念,通过不断学习和进步,提升自己的英语综合素质;通过不断创新,实现初中英语课堂教学的高效发展;通过强化听说能力,全面提高学生的英语表达能力。
参考文献:
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报:人文社会科学版,2010(12).
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育,2010(6).
[3]杨泽欢.浅谈初中英语教学中亟待解决的问题和对策[J].教研探索,2007(2).
[4]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报,2008(6).
关键词: 初中英语 新课改 问题 策略
英语是一门国际通用语言,在世界经济一体化的时代,英语对于人们的重要性不言而喻。我国历来重视英语教学,重视学生英语能力的提升。但是由于受到国家经济水平、教育体制等因素的影响,在我国的英语教学中,“哑巴英语”的教学状况已经成为英语教学过程中的一大诟病。中国地大物博,农村人口占总人口的百分之八十,农村教育水平的低下及教育理念的影响,是导致当前我国总体英语教学效率低下的主要原因。在新课程改革的背景下,如何有效解决当前初中英语教学中存在的问题,不断提高英语教学效率,让中国英语教学“活”起来,是英语教师应当认真思考的问题。
一、英语教学现状
长期以来,在传统应试教育理念的影响之下,我国的初中英语教学水平低下,学生的语言运用和表达能力欠缺。以下笔者立足自己多年的英语教学实践经验,分析当前初中英语教学过程中存在的问题主要如下。
1.教学理念传统落后。
在初中英语教学中,很多教师的教学模式都是让学生背诵词汇,熟读课文,讲解语法等。在课堂教学中,教师往往都是中英文夹杂着滔滔不绝,学生在课堂上埋头苦干记笔记,将教师课堂教学的重点一字不漏地记下来,并在课后认真复习和巩固,学生没有自己的思想和见解,也没有表达自己观点的机会。这样的教学模式,培养出的是应试型的学生,严重阻碍我国新课程改革和素质教育的步伐,也影响学生的个性化发展和自主学习能力的培养。
2.教师的缺乏专业素养。
对于英语教师而言,其应当是专业英语毕业。但是,当前的初中英语教学中,很多英语教师缺乏专业素养。尤其是在农村地区,由于受到各种因素的影响,致使一些优秀的英语教师不愿远赴乡村授课,乡村学校的英语教师往往都是利用其他专业的教师充数。专业素质的缺乏,使得这些教师在讲课的过程中分不清重点和难点,而且很多教师的教学混乱,没有清晰的思路,致使课堂教学效率低下,学生学习的积极性和主动性不高。
3.忽视学生听说能力的培养。
语言学习的目的是使用,是表达。但是,在当前初中英语教学的过程中,重读写、轻听说的教学模式依然存在,哑巴英语的教学状况在我国已经屡见不鲜,很多学生具备较强的读写能力,但是在日常交流中,却连最基本的语言表达都不会,这是应试教育背景下初中英语教学存在的一大问题,严重影响我国学生英语表达能力的提升,也影响初中英语教学改革的步伐。
二、新课程背景下如何提高初中英语课堂教学的有效性
有效的课堂教学是新课程背景下课堂教学一个最基本的衡量方式。在传统课堂教学中,教师只关注自己讲解了多少,忽视学生接受了多少。而有效的教学模式,则是以学生接受知识的程度衡量课堂教学效率的。在新课程背景下,提高初中英语教学的有效性,有以下几种方式:
1.从根本上改变教师的教学理念。
在初中英语教学中,教师应当从根本上改变传统应试教育的思想,改变灌输式的课堂教学模式,深刻意识到初中英语教学的重要性。在课堂教学中,教师应当充分发挥学生的主体地位,并通过积极的引导,实现课堂教学效率的最大化。教师的教学模式要由传统的单向模式变为双向模式,即由传统的教师讲、学生听的教学模式转变为现在的教师和学生之间的双向交流和沟通,强化课堂教学的互动性,调动学生学习的积极性和主动性,实现课堂教学效率的最大化。
2.不断提高英语教师的专业水平。
要给别人一碗水,自己得有一桶水。这是对教师教学活动的真实写照。诚然,教师在教学活动中要想不断提高课堂教学的效率,首先要做的是充实自己,提升自己的专业水平,熟练课堂教学内容,并能够驾驭课堂教学,这样,教师在教学过程中才能够做到从容不迫,才能够不断提高课堂教学效率。强化英语教师的专业化水平,有几个比较有效的模式:一是可以通过教师的再培训机制,让英语教师接受专业化的知识培训,提高教师的英语综合素质;一是通过教师自己的学习和积累,不断提高专业素养,完善知识结构。总之,无论教师通过什么样的方式提升自己的英语素质,目的只有一个,那就是提升英语教师的专业化水平,提高课堂教学效率。
3.营造教学氛围,激发学生的学习动力。
良好的课堂教学氛围,是促进师生关系和谐发展的基础。在初中英语教学中,教师要达到良好的互动交流目的,需要营造良好的课堂教学氛围,让学生在无压力的环境中,大胆和教师交流,促进学生英语听说读写能力的同步提升。
4.强化学生听说能力的培养。
听说能力是学生英语学习过程中重要的能力。在初中英语教学中,教师应当重视学生听说能力的培养,通过在课堂教学中加强学生听说能力的培养,提高学生的英语表达能力,促进学生英语综合素质的全面提升。
总之,在新课程改革背景下,作为合格的初中英语教师其应当彻底摒弃传统落后的课堂教学理念,通过不断学习和进步,提升自己的英语综合素质;通过不断创新,实现初中英语课堂教学的高效发展;通过强化听说能力,全面提高学生的英语表达能力。
参考文献:
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报:人文社会科学版,2010(12).
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育,2010(6).
[3]杨泽欢.浅谈初中英语教学中亟待解决的问题和对策[J].教研探索,2007(2).
[4]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报,2008(6).