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摘 要： 当前，在新课程改革的指导下，初中英语教学发生了很大的变化，课堂教学效率明显提升。但是，由于传统教学理念的影响，初中英语教学依然存在很多问题，如何采取有效的办法提高学生学习英语的积极性和主动性，提高课堂教学效率是当前初中英语教学中亟待解决的问题。本文立足于初中英语课堂教学现状，探讨在新课程背景之下初中英语教学有效性的提高策略。
关键词： 初中英语 新课改 问题 策略
英语是一门国际通用语言，在世界经济一体化的时代，英语对于人们的重要性不言而喻。我国历来重视英语教学，重视学生英语能力的提升。但是由于受到国家经济水平、教育体制等因素的影响，在我国的英语教学中，“哑巴英语”的教学状况已经成为英语教学过程中的一大诟病。中国地大物博，农村人口占总人口的百分之八十，农村教育水平的低下及教育理念的影响，是导致当前我国总体英语教学效率低下的主要原因。在新课程改革的背景下，如何有效解决当前初中英语教学中存在的问题，不断提高英语教学效率，让中国英语教学“活”起来，是英语教师应当认真思考的问题。
一、英语教学现状
长期以来，在传统应试教育理念的影响之下，我国的初中英语教学水平低下，学生的语言运用和表达能力欠缺。以下笔者立足自己多年的英语教学实践经验，分析当前初中英语教学过程中存在的问题主要如下。
1.教学理念传统落后。
在初中英语教学中，很多教师的教学模式都是让学生背诵词汇，熟读课文，讲解语法等。在课堂教学中，教师往往都是中英文夹杂着滔滔不绝，学生在课堂上埋头苦干记笔记，将教师课堂教学的重点一字不漏地记下来，并在课后认真复习和巩固，学生没有自己的思想和见解，也没有表达自己观点的机会。这样的教学模式，培养出的是应试型的学生，严重阻碍我国新课程改革和素质教育的步伐，也影响学生的个性化发展和自主学习能力的培养。
2.教师的缺乏专业素养。
对于英语教师而言，其应当是专业英语毕业。但是，当前的初中英语教学中，很多英语教师缺乏专业素养。尤其是在农村地区，由于受到各种因素的影响，致使一些优秀的英语教师不愿远赴乡村授课，乡村学校的英语教师往往都是利用其他专业的教师充数。专业素质的缺乏，使得这些教师在讲课的过程中分不清重点和难点，而且很多教师的教学混乱，没有清晰的思路，致使课堂教学效率低下，学生学习的积极性和主动性不高。
3.忽视学生听说能力的培养。
语言学习的目的是使用，是表达。但是，在当前初中英语教学的过程中，重读写、轻听说的教学模式依然存在，哑巴英语的教学状况在我国已经屡见不鲜，很多学生具备较强的读写能力，但是在日常交流中，却连最基本的语言表达都不会，这是应试教育背景下初中英语教学存在的一大问题，严重影响我国学生英语表达能力的提升，也影响初中英语教学改革的步伐。
二、新课程背景下如何提高初中英语课堂教学的有效性
有效的课堂教学是新课程背景下课堂教学一个最基本的衡量方式。在传统课堂教学中，教师只关注自己讲解了多少，忽视学生接受了多少。而有效的教学模式，则是以学生接受知识的程度衡量课堂教学效率的。在新课程背景下，提高初中英语教学的有效性，有以下几种方式：
1.从根本上改变教师的教学理念。
在初中英语教学中，教师应当从根本上改变传统应试教育的思想，改变灌输式的课堂教学模式，深刻意识到初中英语教学的重要性。在课堂教学中，教师应当充分发挥学生的主体地位，并通过积极的引导，实现课堂教学效率的最大化。教师的教学模式要由传统的单向模式变为双向模式，即由传统的教师讲、学生听的教学模式转变为现在的教师和学生之间的双向交流和沟通，强化课堂教学的互动性，调动学生学习的积极性和主动性，实现课堂教学效率的最大化。
2.不断提高英语教师的专业水平。
要给别人一碗水，自己得有一桶水。这是对教师教学活动的真实写照。诚然，教师在教学活动中要想不断提高课堂教学的效率，首先要做的是充实自己，提升自己的专业水平，熟练课堂教学内容，并能够驾驭课堂教学，这样，教师在教学过程中才能够做到从容不迫，才能够不断提高课堂教学效率。强化英语教师的专业化水平，有几个比较有效的模式：一是可以通过教师的再培训机制，让英语教师接受专业化的知识培训，提高教师的英语综合素质；一是通过教师自己的学习和积累，不断提高专业素养，完善知识结构。总之，无论教师通过什么样的方式提升自己的英语素质，目的只有一个，那就是提升英语教师的专业化水平，提高课堂教学效率。
3.营造教学氛围，激发学生的学习动力。
良好的课堂教学氛围，是促进师生关系和谐发展的基础。在初中英语教学中，教师要达到良好的互动交流目的，需要营造良好的课堂教学氛围，让学生在无压力的环境中，大胆和教师交流，促进学生英语听说读写能力的同步提升。
4.强化学生听说能力的培养。
听说能力是学生英语学习过程中重要的能力。在初中英语教学中，教师应当重视学生听说能力的培养，通过在课堂教学中加强学生听说能力的培养，提高学生的英语表达能力，促进学生英语综合素质的全面提升。
总之，在新课程改革背景下，作为合格的初中英语教师其应当彻底摒弃传统落后的课堂教学理念，通过不断学习和进步，提升自己的英语综合素质；通过不断创新，实现初中英语课堂教学的高效发展；通过强化听说能力，全面提高学生的英语表达能力。
参考文献：
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人文社会科学版，2010（12）.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2010（6）.
[3]杨泽欢.浅谈初中英语教学中亟待解决的问题和对策[J].教研探索，2007（2）.
[4]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2008（6）.
关键词： 初中英语 新课改 问题 策略
英语是一门国际通用语言，在世界经济一体化的时代，英语对于人们的重要性不言而喻。我国历来重视英语教学，重视学生英语能力的提升。但是由于受到国家经济水平、教育体制等因素的影响，在我国的英语教学中，“哑巴英语”的教学状况已经成为英语教学过程中的一大诟病。中国地大物博，农村人口占总人口的百分之八十，农村教育水平的低下及教育理念的影响，是导致当前我国总体英语教学效率低下的主要原因。在新课程改革的背景下，如何有效解决当前初中英语教学中存在的问题，不断提高英语教学效率，让中国英语教学“活”起来，是英语教师应当认真思考的问题。
一、英语教学现状
长期以来，在传统应试教育理念的影响之下，我国的初中英语教学水平低下，学生的语言运用和表达能力欠缺。以下笔者立足自己多年的英语教学实践经验，分析当前初中英语教学过程中存在的问题主要如下。
1.教学理念传统落后。
在初中英语教学中，很多教师的教学模式都是让学生背诵词汇，熟读课文，讲解语法等。在课堂教学中，教师往往都是中英文夹杂着滔滔不绝，学生在课堂上埋头苦干记笔记，将教师课堂教学的重点一字不漏地记下来，并在课后认真复习和巩固，学生没有自己的思想和见解，也没有表达自己观点的机会。这样的教学模式，培养出的是应试型的学生，严重阻碍我国新课程改革和素质教育的步伐，也影响学生的个性化发展和自主学习能力的培养。
2.教师的缺乏专业素养。
对于英语教师而言，其应当是专业英语毕业。但是，当前的初中英语教学中，很多英语教师缺乏专业素养。尤其是在农村地区，由于受到各种因素的影响，致使一些优秀的英语教师不愿远赴乡村授课，乡村学校的英语教师往往都是利用其他专业的教师充数。专业素质的缺乏，使得这些教师在讲课的过程中分不清重点和难点，而且很多教师的教学混乱，没有清晰的思路，致使课堂教学效率低下，学生学习的积极性和主动性不高。
3.忽视学生听说能力的培养。
语言学习的目的是使用，是表达。但是，在当前初中英语教学的过程中，重读写、轻听说的教学模式依然存在，哑巴英语的教学状况在我国已经屡见不鲜，很多学生具备较强的读写能力，但是在日常交流中，却连最基本的语言表达都不会，这是应试教育背景下初中英语教学存在的一大问题，严重影响我国学生英语表达能力的提升，也影响初中英语教学改革的步伐。
二、新课程背景下如何提高初中英语课堂教学的有效性
有效的课堂教学是新课程背景下课堂教学一个最基本的衡量方式。在传统课堂教学中，教师只关注自己讲解了多少，忽视学生接受了多少。而有效的教学模式，则是以学生接受知识的程度衡量课堂教学效率的。在新课程背景下，提高初中英语教学的有效性，有以下几种方式：
1.从根本上改变教师的教学理念。
在初中英语教学中，教师应当从根本上改变传统应试教育的思想，改变灌输式的课堂教学模式，深刻意识到初中英语教学的重要性。在课堂教学中，教师应当充分发挥学生的主体地位，并通过积极的引导，实现课堂教学效率的最大化。教师的教学模式要由传统的单向模式变为双向模式，即由传统的教师讲、学生听的教学模式转变为现在的教师和学生之间的双向交流和沟通，强化课堂教学的互动性，调动学生学习的积极性和主动性，实现课堂教学效率的最大化。
2.不断提高英语教师的专业水平。
要给别人一碗水，自己得有一桶水。这是对教师教学活动的真实写照。诚然，教师在教学活动中要想不断提高课堂教学的效率，首先要做的是充实自己，提升自己的专业水平，熟练课堂教学内容，并能够驾驭课堂教学，这样，教师在教学过程中才能够做到从容不迫，才能够不断提高课堂教学效率。强化英语教师的专业化水平，有几个比较有效的模式：一是可以通过教师的再培训机制，让英语教师接受专业化的知识培训，提高教师的英语综合素质；一是通过教师自己的学习和积累，不断提高专业素养，完善知识结构。总之，无论教师通过什么样的方式提升自己的英语素质，目的只有一个，那就是提升英语教师的专业化水平，提高课堂教学效率。
3.营造教学氛围，激发学生的学习动力。
良好的课堂教学氛围，是促进师生关系和谐发展的基础。在初中英语教学中，教师要达到良好的互动交流目的，需要营造良好的课堂教学氛围，让学生在无压力的环境中，大胆和教师交流，促进学生英语听说读写能力的同步提升。
4.强化学生听说能力的培养。
听说能力是学生英语学习过程中重要的能力。在初中英语教学中，教师应当重视学生听说能力的培养，通过在课堂教学中加强学生听说能力的培养，提高学生的英语表达能力，促进学生英语综合素质的全面提升。
总之，在新课程改革背景下，作为合格的初中英语教师其应当彻底摒弃传统落后的课堂教学理念，通过不断学习和进步，提升自己的英语综合素质；通过不断创新，实现初中英语课堂教学的高效发展；通过强化听说能力，全面提高学生的英语表达能力。
参考文献：
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人文社会科学版，2010（12）.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2010（6）.
[3]杨泽欢.浅谈初中英语教学中亟待解决的问题和对策[J].教研探索，2007（2）.
[4]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2008（6）.