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从19世纪中期到20世纪晚期，有9种主要的教学法流派对语言教学和学习产生过重要的影响，其中包括语法一翻译法、听说法、自然法和交际法等。各种方法在不同的历史时期与不同的教学环境下都发挥过一定的积极作用，然而教学研究与教学实践表明不存在适合所有教学环境的最佳方法。到了20世纪90年代，由于教学方法的局限性外语教学研究的中心由寻找更好的教学方法转向探寻教学方法之外的途径，