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摘 要：珠算是财会专业必修的专业基础课，其重要性不言而喻。但近年来，随着计算机技术的广泛应用，使为数不少的中职学生对珠算学习产生了片面认识，甚至有了厌烦情绪，如何用科学的教学方法，培养学生良好的心理素质，有针对性地进行教育引导，激发学生的学习热情，明确重要性，提倡创新教学是本文研究的重点。
关键词：技能竞赛； 珠算创新教学； 多媒体教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-144-001
我校是一所中等职业专业学校，财会专业是主导专业，珠算是我校财会专业的一门基础专业课，每个财会班级都必须开设珠算课程。但是，随着计算机的普及，珠算的应用显著减少，以至珠算的地位越来越被人们忽视。但自从珠算项目纳入苏州技能大赛，江苏省技能大赛，全国珠算大赛开始，不光是我们学校，所有职业类学校都开始重视珠算这门课，下面就谈一下我校在珠算课教学改革中的一些创新的做法。
一、激发学生学习兴趣，明确重要性，为创新打开大门
兴趣——“它是最好的老师”。以珠算学习来说，学生对打算盘感兴趣，认为练好珠算是将来立足于社会，从事专业工作的需要，或认为练好算盘可以为班级、为学校争光，这些兴趣对珠算学习都是必要的。为培养学生的学习兴趣，首先上好第一堂课。
第一，简介珠算起源和发展，激发学生的学习兴趣。
第二，现场表演，当堂表演，让学生接受生动的教育。课堂上我选一组（5名）新生使用电子计算器，计算一组加减、乘、除算题，让另一组（5名）学过珠算的学生用算盘计算同一组算题，这项有趣的演示，学生们个个拭目以待，通过两组学生运算结果的比较，使学生亲眼见到算盘具有速度快并完全可与现代电子计算器相媲美的特点。尤其是运用算盘进行加减算时，其运算速度远远超过电子计算器的运算速度，使学生们叹为观止，极大地振奋了学生学习珠算的积极性。
第三，向学生介绍本校珠算教学的主要经验，本校参加“苏州市财会技能竞赛珠算项目”的获奖情况，还介绍了财政部门对财会人员珠算等级的要求，以及会计从业资格对珠算等级的要求，使学生明确了学习的目标，认识了学好珠算的重要性和必要性。
二、抓好入门训练，重视学习方法，给创新插上翅膀
从近几年的苏州技能大赛来看，我校虽然年年都有奖项，但是珠算成绩相对于其他学校来看，还是有一定的差距的。因此，要提高珠算比赛成绩，必须打好坚实的基础。
1.强化拨珠训练
在学习珠算的起始，设计一些无意义的指法操，反复进行“单指独拨”、“两指联拨”、“三指联拨”的训练。
2.加减要齐抓，“百子”要达标
指法正确熟练后，加减要一起入门。因为加减是乘除的基础，如果加法熟练后再练减法，由于练习卷加减部分减法比例很少，容易造成加、减技术熟练程度上的反差，会影响除法的速度。在熟练加减法时，安排“百子”训练，熟练后，摆脱口诀，一般，好的学生加减百子速度应以50秒内为目标。
3.注重环节训练
完成一道珠算题一般要经历三个环节：一是认数——运算（拨珠）的反复，二是读数——写数，三是清盘——转换。在学习珠算的开始，就要对各个环节作针对性专项训练。通过摸档拨珠练习来缩小第一环节的间隙时间。认数和写数能力可放在一起训练，左手清盘可在右手写数的同时完成。题与题间的转换要求敏捷、迅速。训练的目标是右手无明显停顿间隙。
三、平时要多练，开展多种竞赛，进行等级鉴定，激发学生创新
1.平时要多练
珠算这门课的学习方式和特点是学会容易学精难，学生一定要有勤练苦练的思想准备，要求学生按照所讲方法，用较多的时间反复练习，悟出运算技巧。在练习的过程中还可采取多种练习方式，不断更新学习目标，激发学生练习的兴趣和积极性。自主练习、小组练习、计时练习等都是很好的练习方式。
2.开展多种竞赛，以赛促练，大力提高教学质量
我校每学期举行一次校内珠算技术比赛，以激发学生的学习热情。比赛成绩张榜公布，学校对成绩优异的个人和班级颁发荣誉证书，并给予适当的物质奖励。为了迎接比赛，各班掀起大练珠算的热潮，这个过程，既促进了珠算水平的提高，又形成了良好的学风，增强了班级的向心力与凝聚力。此外，对这批成绩优异的学生组成集训队，进行专门训练，为每年的苏州市技能大赛做好准备。
3.严格进行等级鉴定
珠算技术等级鉴定是对学生学习珠算所达到技术水平的一种检验和测定，也是教师教学质量的一种检验，必须认真组织抓好和把好鉴定关。我校要求所有财会班的学生必须通过普通五级才能拿毕业证书。因此，平时早自修还有活动课都安排练习珠算。
四、采用多媒体教学，让创新渗透于课堂教学中
1.多媒体教学有助于创设“乐学的课堂氛围”
根据多媒体具有新颖生动、形象直观、形声结合、视听并举的特点，直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。例如，用投影仪、幻灯片、动漫等形式播放《算盘舞》、《珠算歌》和《珠心算歌》等，说明掌握珠算技术打好算盘的重要性，并把建校二十几年来学校在省市珠算竞赛中取得的成绩（各种奖状、奖杯、证书等）拍成纪录片，展示给学生看，借此树立他们学好珠算课的信心，使寓教于乐落到实处。
2.多媒体教学有助于培养学生的竞争意识和成功心理
对于参加珠算竞赛的集训队，要组织选手们观看纪录片，内容是我校往届毕业生参加各类珠算大赛的场景及经验介绍，并把建校以来学校在各级各类珠算竞赛中取得的成绩（各种奖状、奖杯、证书等）拍成纪录片，并组织座谈讨论。选手们感到，以往取得优异成绩的校友并非聪明过人，而是凭借勤奋踏实、奋力拼搏的精神和过硬的基本功取得成功的。
所以，在珠算教学中，我们必须让创新渗透于课堂教学中，这样才能激发出学生潜在的创新意识，学生的创新能力才会得到更好的培养和锻炼。
参考文献：
[1]李克茹.浅谈珠算教学方法，《今日科苑》，2008.12
[2]黑龙江省珠算协会与中国珠算心算协会联合主办，《珠算与珠心算杂志》，2008.6
关键词：技能竞赛； 珠算创新教学； 多媒体教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-144-001
我校是一所中等职业专业学校，财会专业是主导专业，珠算是我校财会专业的一门基础专业课，每个财会班级都必须开设珠算课程。但是，随着计算机的普及，珠算的应用显著减少，以至珠算的地位越来越被人们忽视。但自从珠算项目纳入苏州技能大赛，江苏省技能大赛，全国珠算大赛开始，不光是我们学校，所有职业类学校都开始重视珠算这门课，下面就谈一下我校在珠算课教学改革中的一些创新的做法。
一、激发学生学习兴趣，明确重要性，为创新打开大门
兴趣——“它是最好的老师”。以珠算学习来说，学生对打算盘感兴趣，认为练好珠算是将来立足于社会，从事专业工作的需要，或认为练好算盘可以为班级、为学校争光，这些兴趣对珠算学习都是必要的。为培养学生的学习兴趣，首先上好第一堂课。
第一，简介珠算起源和发展，激发学生的学习兴趣。
第二，现场表演，当堂表演，让学生接受生动的教育。课堂上我选一组（5名）新生使用电子计算器，计算一组加减、乘、除算题，让另一组（5名）学过珠算的学生用算盘计算同一组算题，这项有趣的演示，学生们个个拭目以待，通过两组学生运算结果的比较，使学生亲眼见到算盘具有速度快并完全可与现代电子计算器相媲美的特点。尤其是运用算盘进行加减算时，其运算速度远远超过电子计算器的运算速度，使学生们叹为观止，极大地振奋了学生学习珠算的积极性。
第三，向学生介绍本校珠算教学的主要经验，本校参加“苏州市财会技能竞赛珠算项目”的获奖情况，还介绍了财政部门对财会人员珠算等级的要求，以及会计从业资格对珠算等级的要求，使学生明确了学习的目标，认识了学好珠算的重要性和必要性。
二、抓好入门训练，重视学习方法，给创新插上翅膀
从近几年的苏州技能大赛来看，我校虽然年年都有奖项，但是珠算成绩相对于其他学校来看，还是有一定的差距的。因此，要提高珠算比赛成绩，必须打好坚实的基础。
1.强化拨珠训练
在学习珠算的起始，设计一些无意义的指法操，反复进行“单指独拨”、“两指联拨”、“三指联拨”的训练。
2.加减要齐抓，“百子”要达标
指法正确熟练后，加减要一起入门。因为加减是乘除的基础，如果加法熟练后再练减法，由于练习卷加减部分减法比例很少，容易造成加、减技术熟练程度上的反差，会影响除法的速度。在熟练加减法时，安排“百子”训练，熟练后，摆脱口诀，一般，好的学生加减百子速度应以50秒内为目标。
3.注重环节训练
完成一道珠算题一般要经历三个环节：一是认数——运算（拨珠）的反复，二是读数——写数，三是清盘——转换。在学习珠算的开始，就要对各个环节作针对性专项训练。通过摸档拨珠练习来缩小第一环节的间隙时间。认数和写数能力可放在一起训练，左手清盘可在右手写数的同时完成。题与题间的转换要求敏捷、迅速。训练的目标是右手无明显停顿间隙。
三、平时要多练，开展多种竞赛，进行等级鉴定，激发学生创新
1.平时要多练
珠算这门课的学习方式和特点是学会容易学精难，学生一定要有勤练苦练的思想准备，要求学生按照所讲方法，用较多的时间反复练习，悟出运算技巧。在练习的过程中还可采取多种练习方式，不断更新学习目标，激发学生练习的兴趣和积极性。自主练习、小组练习、计时练习等都是很好的练习方式。
2.开展多种竞赛，以赛促练，大力提高教学质量
我校每学期举行一次校内珠算技术比赛，以激发学生的学习热情。比赛成绩张榜公布，学校对成绩优异的个人和班级颁发荣誉证书，并给予适当的物质奖励。为了迎接比赛，各班掀起大练珠算的热潮，这个过程，既促进了珠算水平的提高，又形成了良好的学风，增强了班级的向心力与凝聚力。此外，对这批成绩优异的学生组成集训队，进行专门训练，为每年的苏州市技能大赛做好准备。
3.严格进行等级鉴定
珠算技术等级鉴定是对学生学习珠算所达到技术水平的一种检验和测定，也是教师教学质量的一种检验，必须认真组织抓好和把好鉴定关。我校要求所有财会班的学生必须通过普通五级才能拿毕业证书。因此，平时早自修还有活动课都安排练习珠算。
四、采用多媒体教学，让创新渗透于课堂教学中
1.多媒体教学有助于创设“乐学的课堂氛围”
根据多媒体具有新颖生动、形象直观、形声结合、视听并举的特点，直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。例如，用投影仪、幻灯片、动漫等形式播放《算盘舞》、《珠算歌》和《珠心算歌》等，说明掌握珠算技术打好算盘的重要性，并把建校二十几年来学校在省市珠算竞赛中取得的成绩（各种奖状、奖杯、证书等）拍成纪录片，展示给学生看，借此树立他们学好珠算课的信心，使寓教于乐落到实处。
2.多媒体教学有助于培养学生的竞争意识和成功心理
对于参加珠算竞赛的集训队，要组织选手们观看纪录片，内容是我校往届毕业生参加各类珠算大赛的场景及经验介绍，并把建校以来学校在各级各类珠算竞赛中取得的成绩（各种奖状、奖杯、证书等）拍成纪录片，并组织座谈讨论。选手们感到，以往取得优异成绩的校友并非聪明过人，而是凭借勤奋踏实、奋力拼搏的精神和过硬的基本功取得成功的。
所以，在珠算教学中，我们必须让创新渗透于课堂教学中，这样才能激发出学生潜在的创新意识，学生的创新能力才会得到更好的培养和锻炼。
参考文献：
[1]李克茹.浅谈珠算教学方法，《今日科苑》，2008.12
[2]黑龙江省珠算协会与中国珠算心算协会联合主办，《珠算与珠心算杂志》，2008.6