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追求教学有效性是课程改革的终极目标。衡量有效教学的三个指标分别是效率、效益、效果。本文探讨了微课程观下教师角色的转变,即成为学生学习的促进者、课程资源的建设者、微型教学视频的开发者、学科教研联合体的建构者、教学反思的践行者,这样不仅提高了教学的有效性,同时更好地促进了教师的专业化成长。
微课程观下的有效教学新视角——教师角色的转变
【摘 要】
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追求教学有效性是课程改革的终极目标。衡量有效教学的三个指标分别是效率、效益、效果。本文探讨了微课程观下教师角色的转变,即成为学生学习的促进者、课程资源的建设者、
【出 处】
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吉林省教育学院学报(下旬)
【发表日期】
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2014年09期
【基金项目】
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大连市教育科学“十二五”规划2013年度一般课题《中等职业学校公共基础课有效教学的探索与实践》(编号:ND2013260)阶段性研究成果
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