【摘 要】
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以“课堂提问”为关键词,以“2003-2012年”为时间段,在中国知网（CNKI）上共检索到论文3205篇,采用文献计量学方法对3205篇论文进行分析,发现：①关于课堂提问的研究整体上呈逐年
【基金项目】
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江苏省大学生2013年实践创新训练计划项目＂教师课堂提问行为的分析与评价——以小学语文教师为例＂ （编号：201311998040Y）的阶段性研究成果.
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以“课堂提问”为关键词,以“2003-2012年”为时间段,在中国知网（CNKI）上共检索到论文3205篇,采用文献计量学方法对3205篇论文进行分析,发现：①关于课堂提问的研究整体上呈逐年增长趋势;②研究方法较为单一,以理论研究与经验总结为主,量化研究较少;③研究者多为高校教师及中小学教师,其它研究机构者较少;④研究水平不高,高质量的研究数量较少;⑤涉及学科较为广泛,以教育学与文学为主;⑥研究主要集中在中等教育阶段,初等教育及高等教育的相关研究不多;⑦研究多为个体行为,合作研究的局面尚未形成.
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