【摘 要】
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为了解“互联网+”时代非英语专业学生写作策略的使用情况,通过对229名不同水平的非英语专业学生进行为期一学期的在线写作实验,辅之以问卷调查和访谈,实证研究发现:一是在线
【基金项目】
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四川省教育科学研究院科研课题“自动写作评分系统对高校不同水平学习者英语写作的影响研究”(川教函〔2018〕495号),西华师范大学英才基金项目“基于自动写作评分系统的高校不同水平英语学习者写作质量研究”(17YC079)
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为了解“互联网+”时代非英语专业学生写作策略的使用情况,通过对229名不同水平的非英语专业学生进行为期一学期的在线写作实验,辅之以问卷调查和访谈,实证研究发现:一是在线写作系统的使用可以促进中等水平学习者写作策略的改善,如认知策略、元认知策略和补偿策略的得分都有不同程度的增加,表明在线写作训练可以使学习者的写作更加流畅,逐步养成好的写作习惯,但是社会情感策略的得分有所下降,需要促进中等水平学习者相互之间的交流和学习。二是在线写作系统的使用没有促使高水平学习者的写作策略出现明显变化,为此对他们进行英语写作教
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