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当前英语课程改革有了新的变化，更加关注学科育人价值；关注学生思维发展；关注学科核心素养。同时随着“互联网 ”时代的发展，“互联网 教育”已经受到更多人的推崇。在“互联网 教育”的带动下，多款APP学习软件应运而生，在众多学习软件中，“英语趣配音”软件既能满足学生对英语知识的需求实现育人价值，同时又能提升学生的核心素养。
1. 英语课程改革
随着时代的发展，英语课程改革首要关注学科育人价值。因为英语学科的首要任务是育人，教师需要思考学科价值是什么，如何通过教授这门学科实现育人的目标，提升学生的心智。其次关注学生思维发展。教师要凭借英语学科媒介教会学生发现问题、解决问题，培养学生用英语进行思维的能力。更多的是关注学科核心素养。英语学科素养主要思考的问题是学生学习英语这门课程应该发展什么样的学科核心素养，不再是知识单存的知识层面和实际语用价值。
2. 英语学科的核心素养
学科核心素养实质是实现由 “教书”到“育人”。使学生具备人文底蕴、科学精神的文化基础，在校学会学习、健康生活的自主发展，能够在社会参与体现责任担当和勇于实践创新。
■
在课程改革当中，英语课程提出了综合语言运用能力的学科课程目标，从过去重视语言知识和语言技能的双基目标转向了多元的综合目标，推动以学生发展为本的教育。现在核心素养的建构引发教师对课程内容的重新思考和对教学方式的进一步优化，教师的教学理念已经发生了显著的变化，从过去关注学科知识和技能，转向了关注培养学生的综合语言运用能力，也就是要在发展学生语言能力的同时，培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略，这些都成为了英语教学的重要目标。更加重视英语课程对学生思维能力的培养，充分创设语境，关注语篇意义，将对学生的对情感态度价值观的培养落到实处，积极引导学生发展运用英语分析问题和解决问题的能力。
3. “英语趣配音”活动的有效开展
通过给1-2分钟的短视频配音，让英语学习充满趣味。APP英语学习软中每日会更新最新最热的美剧、动漫、歌曲等视频资源，英语学习和英语爱好者可以摆脱枯燥无味的背书学习方式，自由选择模仿、跟读喜欢的视频，从而真正爱上英语学习。APP英语学习软件不仅可以帮助学生提高英语知识水平，更多的是助力英语学科对学生核心素养的培养。
3.1激发英语学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，因此我们教师在整个教学过程中要注重兴趣的培养。作为一名英语教师，更应注重这一点。我的课堂都是以培养学生的英语学习兴趣为主。通过互联网，我了解了一款英语学习软件—英语趣配音，它使英语学习充满了趣味性，趣配音的内容涵盖教材以及教材以外的很多内容，可以帮助学生提高英语口语水平。有个学生为一首英文歌曲《My Heart will Go on》配音， 共用了二个多小时，我把学生的作品发布到了微信朋友圈，朋友们都给予高度评价。我问学生是什么使她愿意用两个小时来完成一篇配音作品，学生说就是因为兴趣。还有个学生给电影《小黄人》一分钟的片段配音，为了达到原声的效果，十句话也是用了近一个小时。学生对趣配音活动感兴趣的同时带动了对英语学科的学习，我们教师也可以更好地利用趣配音活动来为提升学生的核心素养服务。
3.2助力新课学习
二十一世纪是科技时代，在这个时代的召唤下，传统的英语课堂已经失去了它的魅力，取而代之的是“互联网 ”新课堂的出现。借助于英语趣配音软件，英语教学可以更轻松、更有效。
我們的学校是寄宿制学校，学生每周回家一次，每个周末我会布置两篇趣配音作业，其中一篇是关于我们将要学习的新单元的主题，让学生通过趣配音的方式进行预习。新一单元授课前通过展示两位学生的趣配音作品来导入新课，学生的参与度极高，为了能够在课堂展示自己的作品，都是非常认真地去完成配音作业，积极地就趣配音展示的内容进行深一层次的讨论，使新课的学习更加轻松。通过单元相关内容的配音，学生已经很熟悉整个单元所学知识的内容，课堂上有着极高的参与度，课堂的授课节奏更容易把握。在学校开展教学能手比赛课的时，我参赛的授课内容是Unit 3 How do you get to school？ Section B阅读部分Crossing the river to school课堂导入我是这样设计的，欣赏学生的趣配音作品《西安》、《北京水立方》和《云南》，通过展示学生的趣配音作品来进入新课，同时激发了学生学习英语的兴趣。比赛课的最后环节是让学生现场给《走路上学》的电影片段配音，为学生展示口语水平提供了一个平台，同时升华了学生的情感。授课模式新颖，充分创设了语境，关注语篇意义，课堂效果好，受到了听课教师的一直好评。
3.3拓展英语课外知识
语言的学习要重视积累，初中的英语知识不是很多、难度也不大，但是要让学生站在更高的水平，我们就需要注重平时的课外知识拓展。趣配音的海量素材可以很好地为学生提供课外知识的拓展，每次课呈现的学生趣配音作品中会有一些高中生需要掌握的词汇，学生在完成趣配音的过程已经熟悉了发音，我会结合作品展示中这些词汇的用法进行讲解，并给学生一些例句，提供语境让学生知道如何去用这些词汇，同时注意积累趣配音作品中的高级句式，例如虚拟语气、同位语从句、表语从句和条件状语从句等。在平时的写作中鼓励学生用这些高级词汇和高级句式。现在我班上的学生作文水平明显上升了一个层次，学生在写《My Family》时，会用到happiness， humorous， harmonious等高级词汇。多数学生在尝试运用从句时运用得很恰当，学生在写自我介绍时用到了以下句式：If I were a bird， I would fly in the sky. 学生在写《My Dream》时，用到了主语从句It struck me that I wanted to be a writer. 这些句子基本上都是趣配音作品中呈现后，教师进行讲解拓展，学生们掌握的。开学初至今，学生的整体写作水平有了明显的提高，同时掌握了学习英语的有效策略。 3.4感悟西方文化
语言本身就是一种文化，学习语言就要学习文化。作为英语学习者，我们需要更多的了解西方的文化，我们的教科书中也在进行文化的渗透，通过趣配音，我们也可以让学生更多地了解西方的文化。主要是借助西方的节日，西方比较隆重的节日，如万圣节、感恩节和圣诞节等，我们会布置相应的趣配音作业，让学生在配音的过程去感悟西方的文化，课堂展示后，带领学生一起来评价和辩论有关中西方文化的异同，有助于培养学生良好的跨文化意识。
3.5渗透德育教育
学科核心素养要实现由 “教书”到“育人”的转变。所以在教学中传授知识已经不是第一位了，要在教学中进行德育渗透，真正做到育人。英语趣配音可以很好地辅助英语教师对学生进行德育教育，我会布置一些主题鲜明的趣配音作业。运动的主题使学生明白了体育运动的重要性，并愿意坚持每天去锻炼；健康主题让学生懂得了什么是健康的生活方式；學习的主题促使学生意识到拥有一种适合自己的学习方法的重要性，也就是要学会学习；梦想的主题激发了学生的内驱力，愿意为自己最美好的愿景努力付出；感恩的主题使学生体会到他人尤其是父母的不容易，从而懂得感恩，更加爱自己的父母；青春、梦想为主题的配音促使学生致力成为一个有理想有抱负的青少年等。所做的这些都可以促使培养学生的积极情感态度和价值观。
4. 结束语
英语趣配音还在进行时，我的学生和我都很喜欢在上面发布我们的配音作品，进行适时地交流。它提高了学生的学习兴趣和口语表达能力，它拓展了学生的英语知识面。但是毕竟我们还是要以教材为主，英语趣配音只是辅助我们进行一系列的教学活动。我们还是要根据实际要求，结合核心素养下对学生的培养目标，不断地进行思考和创新，不断地激发学生学习的主动性，将提高学生综合素质的行动落实到每一节英语课。明确了要培养什么样的学生，我们教师就知道课该怎样上，才能积极主动地去探索，才能使我们的英语教学迈上一个新的台阶。
[1] 程晓棠， 赵思奇. 英语学科核心素养的实质内涵[J]. 课程·教材·教法，2016（05）.
[2] 禹明. 英语学科素养之我见[J]. 英语学习，2015（04）.
[3] 刘颖. 初中生英语素养的培养[D]. 山东师范大学，2013.
[4] 曹晨. 英语配音在教学中的应用[J]. 辽宁经济管理干部学院学报，2008.
[5] 段淳淳. 英文电影配音与口语教学解析[J]. 继续教育研究，2011（03）.
[6] 张倩. 谈谈英语电影配音课学生活动设计[J]. 小学教学研究，2010（02）.
（作者单位：陕西省西咸新区秦汉中学）
1. 英语课程改革
随着时代的发展，英语课程改革首要关注学科育人价值。因为英语学科的首要任务是育人，教师需要思考学科价值是什么，如何通过教授这门学科实现育人的目标，提升学生的心智。其次关注学生思维发展。教师要凭借英语学科媒介教会学生发现问题、解决问题，培养学生用英语进行思维的能力。更多的是关注学科核心素养。英语学科素养主要思考的问题是学生学习英语这门课程应该发展什么样的学科核心素养，不再是知识单存的知识层面和实际语用价值。
2. 英语学科的核心素养
学科核心素养实质是实现由 “教书”到“育人”。使学生具备人文底蕴、科学精神的文化基础，在校学会学习、健康生活的自主发展，能够在社会参与体现责任担当和勇于实践创新。
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在课程改革当中，英语课程提出了综合语言运用能力的学科课程目标，从过去重视语言知识和语言技能的双基目标转向了多元的综合目标，推动以学生发展为本的教育。现在核心素养的建构引发教师对课程内容的重新思考和对教学方式的进一步优化，教师的教学理念已经发生了显著的变化，从过去关注学科知识和技能，转向了关注培养学生的综合语言运用能力，也就是要在发展学生语言能力的同时，培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略，这些都成为了英语教学的重要目标。更加重视英语课程对学生思维能力的培养，充分创设语境，关注语篇意义，将对学生的对情感态度价值观的培养落到实处，积极引导学生发展运用英语分析问题和解决问题的能力。
3. “英语趣配音”活动的有效开展
通过给1-2分钟的短视频配音，让英语学习充满趣味。APP英语学习软中每日会更新最新最热的美剧、动漫、歌曲等视频资源，英语学习和英语爱好者可以摆脱枯燥无味的背书学习方式，自由选择模仿、跟读喜欢的视频，从而真正爱上英语学习。APP英语学习软件不仅可以帮助学生提高英语知识水平，更多的是助力英语学科对学生核心素养的培养。
3.1激发英语学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，因此我们教师在整个教学过程中要注重兴趣的培养。作为一名英语教师，更应注重这一点。我的课堂都是以培养学生的英语学习兴趣为主。通过互联网，我了解了一款英语学习软件—英语趣配音，它使英语学习充满了趣味性，趣配音的内容涵盖教材以及教材以外的很多内容，可以帮助学生提高英语口语水平。有个学生为一首英文歌曲《My Heart will Go on》配音， 共用了二个多小时，我把学生的作品发布到了微信朋友圈，朋友们都给予高度评价。我问学生是什么使她愿意用两个小时来完成一篇配音作品，学生说就是因为兴趣。还有个学生给电影《小黄人》一分钟的片段配音，为了达到原声的效果，十句话也是用了近一个小时。学生对趣配音活动感兴趣的同时带动了对英语学科的学习，我们教师也可以更好地利用趣配音活动来为提升学生的核心素养服务。
3.2助力新课学习
二十一世纪是科技时代，在这个时代的召唤下，传统的英语课堂已经失去了它的魅力，取而代之的是“互联网 ”新课堂的出现。借助于英语趣配音软件，英语教学可以更轻松、更有效。
我們的学校是寄宿制学校，学生每周回家一次，每个周末我会布置两篇趣配音作业，其中一篇是关于我们将要学习的新单元的主题，让学生通过趣配音的方式进行预习。新一单元授课前通过展示两位学生的趣配音作品来导入新课，学生的参与度极高，为了能够在课堂展示自己的作品，都是非常认真地去完成配音作业，积极地就趣配音展示的内容进行深一层次的讨论，使新课的学习更加轻松。通过单元相关内容的配音，学生已经很熟悉整个单元所学知识的内容，课堂上有着极高的参与度，课堂的授课节奏更容易把握。在学校开展教学能手比赛课的时，我参赛的授课内容是Unit 3 How do you get to school？ Section B阅读部分Crossing the river to school课堂导入我是这样设计的，欣赏学生的趣配音作品《西安》、《北京水立方》和《云南》，通过展示学生的趣配音作品来进入新课，同时激发了学生学习英语的兴趣。比赛课的最后环节是让学生现场给《走路上学》的电影片段配音，为学生展示口语水平提供了一个平台，同时升华了学生的情感。授课模式新颖，充分创设了语境，关注语篇意义，课堂效果好，受到了听课教师的一直好评。
3.3拓展英语课外知识
语言的学习要重视积累，初中的英语知识不是很多、难度也不大，但是要让学生站在更高的水平，我们就需要注重平时的课外知识拓展。趣配音的海量素材可以很好地为学生提供课外知识的拓展，每次课呈现的学生趣配音作品中会有一些高中生需要掌握的词汇，学生在完成趣配音的过程已经熟悉了发音，我会结合作品展示中这些词汇的用法进行讲解，并给学生一些例句，提供语境让学生知道如何去用这些词汇，同时注意积累趣配音作品中的高级句式，例如虚拟语气、同位语从句、表语从句和条件状语从句等。在平时的写作中鼓励学生用这些高级词汇和高级句式。现在我班上的学生作文水平明显上升了一个层次，学生在写《My Family》时，会用到happiness， humorous， harmonious等高级词汇。多数学生在尝试运用从句时运用得很恰当，学生在写自我介绍时用到了以下句式：If I were a bird， I would fly in the sky. 学生在写《My Dream》时，用到了主语从句It struck me that I wanted to be a writer. 这些句子基本上都是趣配音作品中呈现后，教师进行讲解拓展，学生们掌握的。开学初至今，学生的整体写作水平有了明显的提高，同时掌握了学习英语的有效策略。 3.4感悟西方文化
语言本身就是一种文化，学习语言就要学习文化。作为英语学习者，我们需要更多的了解西方的文化，我们的教科书中也在进行文化的渗透，通过趣配音，我们也可以让学生更多地了解西方的文化。主要是借助西方的节日，西方比较隆重的节日，如万圣节、感恩节和圣诞节等，我们会布置相应的趣配音作业，让学生在配音的过程去感悟西方的文化，课堂展示后，带领学生一起来评价和辩论有关中西方文化的异同，有助于培养学生良好的跨文化意识。
3.5渗透德育教育
学科核心素养要实现由 “教书”到“育人”的转变。所以在教学中传授知识已经不是第一位了，要在教学中进行德育渗透，真正做到育人。英语趣配音可以很好地辅助英语教师对学生进行德育教育，我会布置一些主题鲜明的趣配音作业。运动的主题使学生明白了体育运动的重要性，并愿意坚持每天去锻炼；健康主题让学生懂得了什么是健康的生活方式；學习的主题促使学生意识到拥有一种适合自己的学习方法的重要性，也就是要学会学习；梦想的主题激发了学生的内驱力，愿意为自己最美好的愿景努力付出；感恩的主题使学生体会到他人尤其是父母的不容易，从而懂得感恩，更加爱自己的父母；青春、梦想为主题的配音促使学生致力成为一个有理想有抱负的青少年等。所做的这些都可以促使培养学生的积极情感态度和价值观。
4. 结束语
英语趣配音还在进行时，我的学生和我都很喜欢在上面发布我们的配音作品，进行适时地交流。它提高了学生的学习兴趣和口语表达能力，它拓展了学生的英语知识面。但是毕竟我们还是要以教材为主，英语趣配音只是辅助我们进行一系列的教学活动。我们还是要根据实际要求，结合核心素养下对学生的培养目标，不断地进行思考和创新，不断地激发学生学习的主动性，将提高学生综合素质的行动落实到每一节英语课。明确了要培养什么样的学生，我们教师就知道课该怎样上，才能积极主动地去探索，才能使我们的英语教学迈上一个新的台阶。
[1] 程晓棠， 赵思奇. 英语学科核心素养的实质内涵[J]. 课程·教材·教法，2016（05）.
[2] 禹明. 英语学科素养之我见[J]. 英语学习，2015（04）.
[3] 刘颖. 初中生英语素养的培养[D]. 山东师范大学，2013.
[4] 曹晨. 英语配音在教学中的应用[J]. 辽宁经济管理干部学院学报，2008.
[5] 段淳淳. 英文电影配音与口语教学解析[J]. 继续教育研究，2011（03）.
[6] 张倩. 谈谈英语电影配音课学生活动设计[J]. 小学教学研究，2010（02）.
（作者单位：陕西省西咸新区秦汉中学）